DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

Los componentes del Departamento son una Profesora Orientadora y una Profesora Técnica de Servicios a la Comunidad. Estas dos profesionales comparten la atención a este Centro con la del Centro de Educación Especial Juan Luis Iglesias Prada de Langreo en una proporción del 50% respectivamente.

Los programas que prevé desarrollar el Departamento de Orientación de este Centro durante este curso es el siguiente:

• Atención a la Diversidad.
• Contribución al desarrollo del Plan de Acción tutorial.
• Programa de Atención Social.
• Programa de seguimiento y control del absentismo escolar.

Atención a la diversidad

• Elaboración de Dictámenes de escolarización prescriptivos: nueva escolarización, cambio de etapa, cambio de modalidad...
• Elaboración del Plan de Tránsito para aquellos alumnos que se incorporan a la etapa de Transición a la Vida Adulta.
• Elaboración de informes para solicitar la prórroga de escolarización en las distintas etapas cuando así se considere
• Elaboración de informes solicitados por Centros Ocupacionales o Centros Especiales de Empleos para los alumnos que finalizan la escolarización en el Centro.
• Asesoramiento para la elaboración de adaptaciones curriculares o programas específicos de intervención.
• Atención las demandas realizadas por los tutores. Estas demandas se canalizarán a través del Equipo Directivo mediante la formalización de una hoja de demanda, donde se especificará, entre otras informaciones, la naturaleza de la solicitud así como las actuaciones previas realizadas.

Tanto la elaboración de los informes aludidos como la atención a las demandas realizadas por los tutores implicará la realización de distintas tareas: la evaluación psicopedagógica de los alumnos, entrevistas con las familias, coordinación con Centros Ocupacionales o Centros Especiales de empleo, contactos con otros servicios. En estas tareas participarán los componentes del departamento de acuerdo con las funciones que le son propias.

Contribución al desarrollo del plan de acción tutorial:

El desarrollo del plan de acción tutorial persigue los siguientes objetivos:

• Contribuir a la personalización de la educación, favoreciendo el desarrollo de todos los aspectos de la persona.
• Ajustar la respuesta educativa a las necesidades de cada alumno
• Contribuir a la adecuada relación e interacción entre los distintos integrantes de la comunidad educativa.
• Favorecer la adquisición de aprendizajes más funcionales.
• Para este curso se plantea la priorización de las siguientes actividades del profesor tutor, como principal agente de la función orientadora:

Con alumnos:

• Revisar y actualizar la carpeta de cada alumno y los documentos que la forman.
• Llevar a cabo la evaluación de los alumnos por medio de los REGPROAP
• Organizar la clase en función de las características de los alumnos.
• Detectar dificultades de aprendizaje concretas.
• Elaboración de A.C.I.s
• Informe final de escolarización
• Boletín informativo de notas a padres
• Informe complementario de los REPROAP

Con padres:

• Organización y realización de las reuniones generales de padres.
• Coordinar la evaluación y los boletines de evaluación a padres.
• Realizar entrevistas con los padres, en el horario fijado para ello.
• Registrar los acuerdos de las reuniones con padres y alumnos

Con equipo docente:

• Revisión y actualización de la carpeta del profesor y los documentos que la integran.
• Participación en la elaboración de la agenda escolar del curso
• Planificación de los Centros de Interés.
• Planificación de las actividades complementarias.
• Coordinar las personas que integran el equipo docente.
• Elaborar el horario del aula.
• Registrar los acuerdos de las reuniones de los equipos docentes.

La contribución del Departamento de Orientación al desarrollo de este Plan consistirá en:

• Facilitación de recursos.
• Intervención directa cuando sea demandada por el tutor.
• Como líneas prioritarias de intervención en función de las diferentes etapas y ciclos se establecen las siguientes:

EBO-1

• Colaboración para el desarrollo de programas de Acogida e integración en el Centro
• Colaboración en programas de desarrollo de la autonomía personal, de desarrollo de la comunicación, de interacción social y de habilidades académicas funcionales.

EBO-2

• Colaboración con el desarrollo de los programas iniciados en EBO-1
• Colaboración en orientación vocacional.

TVA

• Colaboración en el desarrollo de programas de EBO 2
• Colaboración en orientación laboral /ocupacional.

Relación con familias. La atención a familias incluirá:

• Información / formación acerca de las necesidades que presentan sus hijos derivadas de las condiciones personales de su discapacidad.
• Asesoramiento para el seguimiento de programas que tengan seguimiento en el hogar.
• Información sobre opciones formativas, profesionales u ocupacionales al finalizar el periodo de escolarización en el centro.
• Evaluación del ámbito socio-familiar e intervención en aquellos casos en que la organización o la dinámica familiar influya negativamente en la satisfacción de las necesidades básicas de los alumnos.

Programa de atención social

Las principales líneas de actuación están relacionadas con:

• Facilitación del acceso a becas y ayudas promovidas tanto por instituciones educativas como municipales
• Información y/o ayuda para la gestión (dependiendo del caso) de prestaciones sociales y económicas
• Asesoramiento y/o tramitación para la valoración o actualización del certificado de minusvalía de los alumnos.
• Colaboración con el Programa de atención bucodental.
  

Programa de seguimiento y control del absentismo escolar

• El Programa de seguimiento y control del absentismo escolar se plantea con la finalidad de:
• Conocer la realidad del Centro en lo referente al nivel de asistencia de sus alumnos
• Analizar la naturaleza de las faltas de asistencia de los alumnos al Centro, tanto las que tienen la consideración de justificadas como las que la tienen de injustificadas.
• Detectar necesidades Plantear actuaciones favorecedoras de la escolarización y asistencia regular de todos los alumnos del Centro y en especial de los que se encuentran en edad de escolarización obligatoria.

Procedimiento de control:

• Mensualmente, los tutores aportarán el parte mensual de faltas de asistencia de los alumnos haciendo distinción entre las justificadas y las no justificadas. Con los datos aportados se procederá a realizar:
• El resumen mensual (individual, por grupos, ciclos y etapas) de faltas de asistencia
• La categorización de las causas de tales faltas
• La valoración de cara a la intervención

Actuaciones previstas:

En los casos en que se plantee la necesidad de la intervención las actuaciones previstas incluyen :

Análisis de la situación (ámbito escolar, familiar y social) y determinación de necesidades.

Intervención: Los cauces de Intervención susceptibles de ser planteados dependiendo de cada caso concreto incluyen:

• Información y movilización de recursos.
• Desarrollo de Programas Educativos.
• Coordinación con otros servicios

Evaluación

Estará referida tanto al procedimiento de seguimiento y control de las faltas como de las intervenciones realizadas. Se evaluará el propio proceso y los resultados obtenidos (tanto del propio procedimiento de seguimiento y control como de la intervención) con el fin de introducir los ajustes pertinentes y determinar las necesidades de mejora que requiera el Programa.