Personas que pueblan el mundo

Vivimos en ...

Todos unidos

• Distribución de las personas en el mundo.
• Conocimiento de los rasgos físicos más característicos (diferencias-semejanzas).
• Movilidad.
• Mestizaje.

Conocer algunos de los pueblos más representativos de cada continente: costumbres, hábitats, ...

Dar a conocer las peculiaridades más representativas de algunos de los pueblos que habitan los distintos continentes.

Informar, ambientar y dar a conocer el material a utilizar durante las jornadas.

• Informar y dar a conocer el material específico a utilizar en cada uno de los ciclos.
• Desarrollar la sensibilidad estética y la creatividad.
• Manejar el vocabulario específico.

Presentar con distintas técnicas de expresión (oral, corporal, musical, ...) los contenidos referidos anteriormente.

Interesarse en el desarrollo de la jornada y participar activamente en ella.

• Tolerancia, respeto y valoración crítica de actitudes, creencias, formas de vida, ... de personas y/o grupos pertenecientes a sociedades o culturas distintas de la nuestra.
• Rechazo de formas de pensar dogmáticas y etnocéntricas.

• Respeto y valoración de las manifestaciones artísticas, artesanales y técnicas de otras sociedades y culturas.
• Interés y gusto por conocer el trabajo de los demás.

• Presentación del tema según niveles: charla, exposición magistral, lluvia de ideas, coloquio, ...
• Localización espacial, caracterización a nivel físico, identificación, ...

• Fichas informativas.
• realización de fichas de trabajo interdisciplinares, lecturas, actividades plásticas, situación espacio-temporal, de relación, de resolución de problemas, ...

En horario matinal:

• Celebración de la Eucaristía.
• Ensayo general.

En horario vespertino:

• Caracterización y coordinación de movimientos en grupo, en respuesta a estímulos musicales propias de los pueblos y culturas trabajados.
• Exposición oral sencilla de los rasgos identificativos de cada uno de los pueblos para ayudar a su reconocimiento por parte de los distintos ciclos.