COLEGIO SAN LORENZO  GIJÓN ASTURIAS ESPAÑA

Es una escuela independiente:

Cree en el hombre proyectado en lo colectivo y educa en valores de convivencia democrática, libertad responsable, cooperación y solidaridad a favor de una exigencia ética fundamental al respeto por la vida y por los principios que rigen entre uno mismo y los demás.

Fomenta el espíritu crítico como valor básico que garantiza la libertad de las personas, que supone la capacidad de decidir por uno mismo. Se rige con plena autonomía, en los términos legislados, libre de toda dependencia de organizaciones políticas, religiosas o sindicales. Es laica, basada en el respeto a la conciencia del niño y de la niña.

No doctrinaria, en el sentido de rechazar cualquier tipo de intransigencia o dogmatismo religioso, político o nacionalista. Atiende a un aprendizaje ético de los alumnos y alumnas para el ejercicio de una ciudadanía crítica, a partir del ejercicio de la convivencia escolar cotidiana y del compromiso con los problemas más inmediatos de su entorno y de su comodidad. Es compensadora de las desigualdades sociales.

La escuela cooperativa garantiza que todos los alumnos y alumnas, con independencia de la posición económica y social de sus padres, de su sexo o de su condición religiosa, puedan acceder a una formación básica y común. Es integradora y no selectiva: Imparte una enseñanza comprensiva, integradora y no selectiva, permitiendo que todos los alumnos y alumnas aprendan dentro de sus peculiaridades. Opta por una enseñanza sin ningún tipo de discriminación o exclusión por razón de nacimiento, sexo, raza, capacidad económica, nivel social, creencias morales, religiosas o políticas, así como por deficiencias físicas o psíquicas, o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

Promueve el desarrollo de todos los aspectos de la persona y hace de la integración una experiencia de vida cotidiana. Es multicultural y coeducadora: Es un espacio social complejo, vivo y abierto al intercambio de experiencias y vivencias culturales, en el que los alumnos y alumnas se socializan y aprenden a convivir.

Desarrolla una práctica interpedagógica intercultural, favorecedora del diálogo, el reconocimiento recíproco y la interacción entre cultura, interpretando la cultura como los distintos modos de concebir la vida. Entiende la diversidad cultural como enriquecimiento de la convivencia, de ahí que sean condiciones inexcusables el rechazo de cualquier concepción etnocéntrica, el respeto a la libertad de la persona y a la valoración positiva de la diferencia. Es un agente de cambio para la igualdad entre el hombre y la mujer, en consecuencia lucha contra los estereotipos sexistas, fomentando el respeto por la individualidad de cada sexo.

Es un modelo de gestión escolar democrático y participativo. Entiende la participación como un instrumento de gestión, delimitando las funciones de cada miembro de la comunidad escolar en función de sus competencias y responsabilidad, según las diferentes áreas de intervención. Económica, de gobierno, administrativa, curricular, de recursos humanos. Opta por un modelo organizativo participativo y democrático que involucre a la mayor parte posible de los miembros de la comunidad escolar. Se basa en la cooperación, la ayuda mutua y en el trabajo en equipo de sus profesionales: Consolida equipos de profesores estables que trabajan en torno a proyectos comunes, con capacidad de actuación compartida y solidaria, identificados con un proyecto pedagógico.

Es investigadora e innovadora: Mantiene una actitud favorable hacia la innovación y la reforma educativa y apoya, responsable y colectivamente, los procesos de mejora, la aplicación de la imaginación y la inventiva didactica frente a la rutina. Apoya la innovación y la investigación pedagógica. Considera la acción docente como un instrumento generador de innovaciones. Responde a una exigencia de calidad de enseñanza de los servicios educativos. Impulsa la mejora del centro escolar tanto en lo referente a la coordinación pedagógica, como en lo relativo a las actuaciones docentes, culturales, tecnológicas y sociolaborales del entorno.

Proporciona al alumno de forma sistemática y organizada, los conocimientos esenciales y forma las competencias intelectuales estables, válidas para el acceso a la formación que realice a lo largo de su vida. La educación, como atención individualizada y orientación para lograr que el alumno alcance su óptimo escolar y personal. Promueve un ambiente educativo que motive y estimule el aprendizaje que, lejos de limitar al alumno, permita una actividad creativa. Entiende los procesos de desarrollo y aprendizaje desde las referencias psicopedagógicas del aprendizaje significativo.

Educa para la comprensión, la convivencia, la paz y la cooperación internacionales. Forma a personas comprometidas y críticas capaces de identificar y sensibilizarse ante situaciones que atenten contra los derechos humanos y contra el desarrollo de los pueblos. Facilita un cambio de actitudes ante los problemas sociales, culturales y sus graves consecuencias. Profundiza en una línea de cultura y educación por la paz. Promueve la colaboración con las organizaciones gubernamentales.

Esta conectada a su entorno y comprendida con el medio ambiente social y natural. Es una escuela cooperativa vinculada a la comunidad y al entorno natural, y comprometida en la realidad social. Contribuye activamente a que los alumnos y alumnas se impliquen con su entorno cercano para motivar actitudes positivas de comprensión crítica, de sensibilidad, de interés activo y solidaridad con el medio ambiente.

Anima a la creación de actividades deportivas y culturales, talleres, teatro, viajes de fin de estudios a zonas de interés natural, cultural y artístico, actividades de aire libre, aulas de la Naturaleza, granja-escuela, campamentos y albergues, intercambios escolares. Ofrece un hábitat así como unos espacios funcionales que favorezcan un clima pedagógico estimulante y alegre, como marco propicio para la convivencia.