Proyecto
Educativo
El
Proyecto Educativo está fundamentado en las
características de las cooperativas de enseñanza:
Neutralidad política y
religiosa, entendida no como indiferencia ante las
estructuras políticas y sociales, sino como
manifestación de libertad e independencia con respecto a
cualquier grupo de presión político, económico o
religioso.
Autonomía como
capacidad de regirse por propias normas y órganos
propios, limitada únicamente por el marco legal y social
del país.
Estos principios de la doctrina
cooperativa, se fundamentan en valores de
libertad, justicia, dignidad, diversidad del
hombre como individuo social.
- Cree en el hombre proyectado
en lo colectivo y educa en valores de
convivencia democratica, libertad
responsable, cooperación y solidaridad a
favor de una exigencia ética fundamental al
respeto por la vida y por los principios que
rigen entre uno mismo y los demás.
- Fomenta el espíritu crítico
como valor básico que garantiza la libertad
de las personas, que supone la capacidad de
decidir por uno mismo.
- Se rige con plena autonomma,
en los términos legislados, libre de toda
dependencia de organizaciones políticas,
religiosas o sindicales.
- Es laica, basada en el respeto
a la conciencia del niño y de la niña.
- No doctrinaria, en el sentido
de rechazar cualquier tipo de intransigencia
o dogmatismo religioso, político o
nacionalista.
- Atiende a un aprendizaje
ético de los alumnos y alumnas para el
ejercicio de una ciudadanía crítica, a
partir del ejercicio de la convivencia
escolar cotidiana y del compromiso con los
problemas más inmediatos de su entorno y de
su comodidad.
- La escuela cooperativa
garantiza que todos los alumnos y alumnas,
con independencia de la posición económica
y social de sus padres, de su sexo o de su
condición religiosa, puedan acceder a una
formación básica y común.
- Imparte una enseñanza
comprensiva, integradora y no selectiva,
permitiendo que todos los alumnos y alumnas
aprendan dentro de sus peculiaridades.
- Opta por una enseñanza sin
ningún tipo de discriminación o exclusión
por razón de nacimiento, sexo, raza,
capacidad económica, nivel social, creencias
morales, religiosas o políticas, así como
por deficiencias físicas o psíquicas, o por
cualquier otra condición o circunstancia
personal o social.
- Promueve el desarrollo de
todos los aspectos de la persona y hace de la
integración una experiencia de vida
cotidiana.
- Es un espacio social complejo,
vivo y abierto al intercambio de experiencias
y vivencias culturales, en el que los alumnos
y alumnas se socializan y aprenden a
convivir.
- Desarrolla una práctica
interpedagógica intercultural, favorecedora
del diálogo, el reconocimiento recíproco y
la interacción entre cultura, interpretando
la cultura como los distintos modos de
concebir la vida.
- Entiende la diversidad
cultural como enriquecimiento de la
convivencia, de ahí que sean condiciones
inexcusables el rechazo de cualquier
concepción etnocéntrica, el respeto a la
libertad de la persona y a la valoración
positiva de la diferencia.
- Es un agente de cambio para la
igualdad entre el hombre y la mujer, en
consecuencia lucha contra los estereotipos
sexistas, fomentando el respeto por la
individualidad de cada sexo.
- Entiende la participación
como un instrumento de gestión, delimitando
las funciones de cada miembro de la comunidad
escolar en función de sus competencias y
responsabilidad, según las diferentes áreas
de intervención. Económica, de gobierno,
administrativa, curricular, de recursos
humanos.
- Opta por un modelo
organizativo participativo y democrático que
involucre a la mayor parte posible de los
miembros de la comunidad escolar.
- Consolida equipos de
profesores estables que trabajan en torno a
proyectos comunes, con capacidad de
actuación compartida y solidaria,
identificados con un proyecto pedagógico.
- Mantiene una actitud favorable
hacia la innovación y la reforma educativa y
apoya, responsable y colectivamente, los
procesos de mejora, la aplicación de la
imaginación y la inventiva didactica frente
a la rutina.
- Apoya la innovación y la
investigación pedagógica.
- Considera la acción docente
como un instrumento generador de
innovaciones.
- Impulsa la mejora del centro
escolar tanto en lo referente a la
coordinación pedagógica, como en lo
relativo a las actuaciones docentes,
culturales, tecnológicas y sociolaborales
del entorno.
- Proporciona al alumno de forma
sistemática y organizada, los conocimientos
esenciales y forma las competencias
intelectuales estables, válidas para el
acceso a la formación que realice a lo largo
de su vida.
- La educación, como atención
individualizada y orientación para lograr
que el alumno alcance su óptimo escolar y
personal.
- Promueve un ambiente educativo
que motive y estimule el aprendizaje que,
lejos de limitar al alumno, permita una
actividad creativa.
- Entiende los procesos de
desarrollo y aprendizaje desde las
referencias psicopedagógicas del aprendizaje
significativo.
- Forma a personas comprometidas
y críticas capaces de identificar y
sensibilizarse ante situaciones que atenten
contra los derechos humanos y contra el
desarrollo de los pueblos.
- Facilita un cambio de
actitudes ante los problemas sociales,
culturales y sus graves consecuencias.
- Profundiza en una línea de
cultura y educación por la paz.
- Promueve la colaboración con
las organizaciones gubernamentales.
- Es una escuela cooperativa
vinculada a la comunidad y al entorno
natural, y comprometida en la realidad
social.
- Contribuye activamente a que
los alumnos y alumnas se impliquen con su
entorno cercano para motivar actitudes
positivas de comprensión crítica, de
sensibilidad, de interés activo y
solidaridad con el medio ambiente.
- Anima a la creación de
actividades deportivas y culturales,
talleres, teatro, viajes de fin de estudios a
zonas de interés natural, cultural y
artístico, actividades de aire libre, aulas
de la Naturaleza, granja-escuela, campamentos
y albergues, intercambios escolares.
sanlorenzo@educastur.princast.es
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