
| Introducción | Tarea | Proceso | Recursos |
| Evaluación | Conclusión | Guía Didáctica | Créditos |
1. INTRODUCCIÓN |
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¿Qué lugares te gustaría visitar si te invitaran a pasar un fin de semana en Londres? ¿Cómo te las arreglarías para encontrar el Museo Británico, Trafalgar Square, un hotel o un restaurante en Londres? ¿Cómo te desplazarías por la ciudad de la forma más económica y rápida? ¿Cuánto cuesta el espectáculo al que te gustaría asistir? Si te adentras en esta WebQuest encontrarás la respuesta estos interrogantes consiguiendo, al mismo tiempo, una visión virtual de la capital del Reino Unido. |
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TAREA |
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Has sacado unas excelentes calificaciones en todas las asignaturas, especialmente en tu asignatura favorita, inglés. Como
recompensa a tu extraordinario trabajo el colegio El Big Ben, el Parlamento, Westminster, la Torre de Londres, el Museo Británico, la Galería Nacional, la Tate Gallery, el Museo de Ciencias Naturales, Hyde Park, Trafalgar Square, los típicos pubs londinenses, los teatros y musicales, etc.
Con toda esta información elaboraréis un informe escrito (en inglés), insertando imágenes (si están disponibles) de los lugares (turísticos, hotel, restaurante, pub, etc.) que visitaréis, incluyendo siempre la dirección del lugar, los horarios y los precios.
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PROCESO |
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Para la realización de la tarea formaréis grupos de 4 alumnos/as. A su vez, cada grupo se dividirá en dos subgrupos, subgrupo A y subgrupo B, para repartiros el trabajo. A continuación tenéis las instrucciones para realizar la tarea para cada subgrupo. Tenéis 5 sesiones de clase para la realización de la tarea.
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Subgrupo A:Búsqueda del hotel:Busca en estas direcciones
un hotel que esté situado en el centro de Londres y que Selecciona el distrito de Westminster en la ventana UK Hotels Search. Imprime el mapa donde está situado el hotel. Busca las paradas del autobús
más cercanas al hotel. Si hay imagen disponible, imprímela
o cópiala y guárdala en un archivo. http://www.britainexpress.com/london-hotels/index.htm |
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Subgrupo B:Búsqueda de lugares para visitas turísticas:
Debes visitar al menos dos lugares por la tarde del viernes, dos la mañana del sábado y dos por la tarde y uno la mañana del domingo. No olvides incluir en el programa los horarios de visita de los lugares y los precios de la entrada y su dirección. Si está disponible, incluye un mapa con la situación de los lugares a visitar. |
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Subgrupo A:Búsqueda de los restaurantes:
Busca un restaurante para cenar el viernes, otro para la comida del sábado, otro para la cena del mismo día, y otro para la comida del domingo, cercanos al último lugar en el que estés realizando la visita. Indica el precio orientativo de los menús del restaurante y el nombre del plato especialidad de la casa (si lo hay). Selecciona restaurantes británicos, italianos e indios. Si hay imagen disponible, imprímela o cópiala y guárdala en un archivo. |
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Subgrupo B:Búsqueda
de espectáculos en Londres:
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Subgrupo A:Búsqueda de los pubsEncuentra un pub cercano a cada uno de los restaurantes seleccionados para tomar una cerveza después de la cena. Especifica el nombre del pub y la dirección. Si hay imagen disponible, imprímela o cópiala y guárdala en un archivo. |
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Subgrupo B:Búsqueda de transporteTeneis que especificar el
medio de transporte que utilizareis, indicando la línea
y la parada del inicio y del fin del trayecto. Ten en cuenta que en Londres hay dos aeropuertos, Gatwick y Heathrow. Buscad las líneas de autobuses para desplazaros por Londres, desde el hotel a los distintos lugares que visitareis, anotando el nº de línea y la parada donde cogeréis y abandonaréis el autobús para cada visita. |
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Grupo completo:Elaboración del programa de la estancia en Londres.
Trazaréis en el plano de
Londres los itinerarios en distinto
color según cada tramo (tarde del viernes/ manaña del sábado/
tarde del sábado/ sábado noche/ mañana del domingo) |
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RECURSOS |
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| Los sitios web donde
encontrar la informacion se encuentran en cada uno de las
subtareas del proceso. Ademas, como recurso se proporcionara en formato papel una fotocopia de un plano turistico de Londres y la siguiente plantilla, cuyo uso es opcional, para la elaboracion del informe. Diccionario on/line> http://toolbar.google.com/intl/es/index_ie.php Plantilla
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EVALUACIÓN |
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| TRABAJO INDIVIDUAL | Escasa consolidación | Aprendizaje medio | Buen aprendizaje | Excelencia
en el aprendizaje |
Notación numérica |
| Cumplimiento de la tarea individual | El/la alumno/a no ha cumplido con todas las tareas
encomendadas. Ha encontrado parte de la información requerida. Ha completado parcialmente la plantilla de la tarea. Apenas ha encontrado ninguna imagen para ilustrar la tarea |
El/la alumno/a ha cumplido con todas las tareas
encomendadas. Ha encontrado casi toda la información. |
El/la alumno/a ha cumplido con todas las tareas
encomendadas. Ha encontrado toda la información requerida Ha completado adecuadamente la plantilla de la tarea. Ha incluido imágenes en casi todos los apartados. |
El/la alumno/a ha cumplido con todas las tareas
encomendadas. Ha encontrado toda la información requerida. Ha completado adecuadamente la plantilla de la tarea.Ha incluido imágenes en todos los apartados |
1-4 |
| Organización del trabajo | La tarea está muy desordenada y confusa | La tarea está poco ordenada y clara. | Algunos elementos de la tarea no están bien ordenados y/o claros | La tarea está totalmente ordenada y clara | 1-4 |
| TRABAJO DE GRUPO | Escasa consolidación | Aprendizaje medio | Buen aprendizaje | Excelencia en el aprendizaje |
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| Participación de todos los miembros del grupo en el trabajo | La participación ha sido muy escasa y desigual. | Varios miembros del grupo han tenido una participación escasa | Todos los miembros del grupo han participado en las tareas, aunque algún miembro no se ha implicado totalmente. | Todos los miembros del grupo han participado en las tareas | 1-4 |
| Coordinación de los miembros del grupo | Ha fallado la coordinación entre los miembros del grupo. El reparto del trabajo no ha sido nada equilibrado. | Varios miembros del grupo no se han coordinado en la elaboración de la tarea. El reparto de las subtareas y la ordenación del trabajo ha sido poco equilibro | Algún miembro del grupo no se ha coordinado totalmente en la elaboración de la tarea. El reparto de las subtareas y la ordenación del trabajo ha sido bastante equilibro | El grupo se ha coordinado totalmente en la elaboración de la tarea. El reparto de las subtareas y la ordenación del trabajo ha sido total | 1-4 |
| Presentación de la tarea final | La tarea final incumple varios de los requisitos pedidos. La organización de la información es muy confusa . Hay grandes incoherencias en la programación de las actividades del fin de semana. | La tarea final incumple varios de los requisitos pedidos. La organización de la información es poco clara . Hay varios fallos en la coherencia de la programación de las actividades del fin de semana | La tarea final cumple con casi todos los requisitos pedidos. La organización de la información es bastante adecuada. Hay algún fallo en la coherencia de la programación de las actividades n de las actividades del fin de semana | La tarea final cumple con todos los requisitos pedidos. La organización de la información es adecuada. Hay una coherencia total en la programación de las actividades del fin de semana. | 1-4 |
| Escala de estimación: | Escasa consolidación | Aprendizaje medio | Buen aprendizaje | Excelencia en el aprendizaje |
| PUNTUACIÓN | 1-5 |
6-10 |
11-15 |
16-20 |
CONCLUSIONES |
Al finalizar esta webquest habrás aprendido algunas cosas sobre la vida en Londres:
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My first visit to London, es una webquest pensada para alumnos de 6º de Primaria.
Autor
Julián Alonso Elizo
julianae@educastur.princast.es
Maestro de inglés del C. P. Alcalde Prospero Martínez Suárez de La Ará, concejo de RIOSA.