PROYECTO BILINGÜE 
PROYECTO BILINGÜE
En el curso 2008/09 se implantó el proyecto bilingüe en el Centro en el área de Educación Física con la idea de ir ampliando progresivamente y en la medida de nuestras posibilidades a otras áreas.
Comenzamos este proyecto planteándonos los siguientes objetivos:
· Utilizar progresivamente la lengua extranjera como vehículo de comunicación
· Desarrollar una actitud favorable hacia el aprendizaje de dicha lengua
· Aprender el idioma de forma natural; el inglés como vehículo para el aprendizaje de otras áreas.
Estrategias metodológicas:
· Utilizar todos los canales de comunicación a nuestro alcance, visual, gestual, kinestésico.
· Utilizar una metodología comunicativa, activa y que promueva aprendizajes globales, realizar tareas en las que los alumnos/as hagan uso del oído, la vista, el tacto, y que contribuyan a la interiorización de significados en la lengua extranjera.
· El uso de la lengua materna es necesario en muchas ocasiones. Se recurre a él, después de haber intentado comunicarse en la lengua extranjera, o casi simultáneamente, pero sobre todo cuando no hay la suficiente comprensión para realizar la tarea encomendada.
· Facilitar periódicamente en los niveles oportunos el vocabulario y frases hechas por escrito, aunque el aprendizaje se hace principalmente por vía oral, para evitar que el niño esté muy influenciado por la ortografía y caiga en la tentación de deformar la pronunciación que oye.
· Tener unas rutinas de trabajo para que los alumnos tengan más referencias
· Suscitar el interés de los alumnos con actividades y tareas de origen lúdico y atractivo
· Crear un ambiente de distensión, de juego, de creatividad y de participación.
· Coordinarse con el resto de las maestras que participan en el programa, de forma que se utilicen las mismas expresiones, en la medida de lo posible, vocabulario de clase, instrucciones, saludos …..
En el curso 2009-2010 se amplía el programa bilingüe al área de Plástica. Las clases se desarrollan en inglés, utilizando principalmente instrucciones básicas en los primeros ciclos y un vocabulario más específico en el último.
Aunque el libro es el eje principal de la asignatura, ocasionalmente se realizan actividades ajenas a él correspondientes a momentos específicos del curso escolar como pueden ser Halloween, Navidad, San Valentín… en los que se aprovecha para enseñar cultura de países de habla inglesa y el modo en el cual estas celebraciones se llevan a cabo en dichos países.
En esta asignatura se pretende conseguir que los alumnos aprendan el lenguaje relacionado con la materia y que puedan entenderlo y reproducirlo, pero también que se acerquen a las costumbres y cultura propios de dichos países y que no los rechacen a causa de prejuicios por no compartirlos en España, fomentando así la tolerancia y el respeto por otras culturas.
Además del trabajo realizado en estas dos áreas, se llevaron a cabo puntualmente talleres con el propósito de ampliar conocimientos de una forma más lúdica y que se incluyeron en el Proyecto de Apertura de Centros.
En el primer trimestre, el taller se tituló “Halloween” y se realizó en todas las aulas en el mes de octubre. Participaron los alumnos de Infantil y Primaria. Hablamos sobre el origen de esta festividad y repasamos el vocabulario del tema. Finalmente hicieron manualidades típicas de esta celebración.
En el segundo trimestre vimos un video de “Wizadora” , una bruja simpática a la que le suceden divertidas aventuras. Aprendimos un “Magic Spell”, hicimos juegos de memoria y adivinanzas …
Touch your nose
Touch your ear
Apple, apple disappear
En el tercer trimestre, en lugar de un taller por la tarde, se hizo una salida a Proaza a la senda del oso. Dicha actividad estuvo dirigida por dos monitoras que utilizaron el inglés para comunicarse con nuestros alumnos/as. En la casa del oso vieron una película, visitaron el museo, hicieron la senda para ver a los osos y después de la comida realizaron una manualidad. Todo ello utilizando el inglés para comunicarse.
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