AGRUPACIONES ESCOLARES
“APRENDER A EMPRENDER”
Este título se adapta muy bien a los objetivos del proyecto empezar el aprendizaje de conceptos de cultura emprendedora, empezar nuestro “emprendizaje”, desde las primeras etapas de la educación
1. JUSTIFICACIÓN Y PROPÓSITO DEL PROYECTO
Los ejes de las políticas comunitarias han avanzado desde la aspiración del pleno empleo en los años 80 a los nuevos planteamientos de no perder la posición estratégica que tiene el viejo continente.
La realidad de la globalización ha llevado a no mirar exclusivamente hacia dentro y tener que actuar teniendo muy presente el entorno.
Uno de los principales condicionantes para no perder esa posición estratégica es promover una sociedad del conocimiento, entendida como una población formada hacia una realidad en permanente cambio, tanto tecnológico, como económico y otros ámbitos.
Esa deseable sociedad del conocimiento la forman tanto los ciudadanos adultos como la población de los más pequeños. Para éstos últimos, lo que viene proponiendo, de forma contundente, la política de los “27”, es la necesidad obligada de inculcar la cultura emprendedora en las edades más tempranas.
En este sentido y dado que existen diversos planteamientos, tanto nacionales como comunitarios, sobre cuál es la metodología más idónea para conseguir dicho objetivo se propone, experimentar, desde tres centros educativos del nivel de primaria, con un proyecto de interés común, para desarrollar acciones dirigidas al impulso emprendedor del alumnado con métodos diferentes, valorando de forma continuada la casuística de cada experiencia y su posible extensión a otros centros de este nivel educativo, propiciando la cooperación escolar para que aprendan unos de otros, en el marco de una educación global e integradora
Así mismo, podemos observar como en la actual definición de currículo, según la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación, aparece un elemento curricular nuevo, que se trata de las competencias básicas, su incorporación al currículo, permite destacar aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la adquisición de los distintos conocimientos. Se trata de aquellas competencias que deben adquirir los alumnos al finalizar la enseñanza obligatoria, con el objetivo de lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta y ser capaz de desarrollar la capacidad del aprendizaje permanente.
Consideramos que el desarrollo de este proyecto, ayuda a trabajar el desarrollo de estas competencias:
Competencia lingüística:
la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de
representación, interpretación y comprensión de la realidad.
Competencia matemática:
que los elementos y razonamientos matemáticos se utilicen para enfrentarse a
aquellas situaciones que lo precisan, intentando promover la utilización de la
actividad matemática en contextos los más variados posibles.
Competencia en el
conocimiento y la interacción con el mundo físico: favorecer el espíritu
investigador, a través del análisis sistemático e indagación científica,
identificando y planteando problemas relevantes, así como permitiendo la
búsqueda de soluciones.
Tratamiento de la
información y competencia digital: que el niño se vaya familiarizando con dicho
mundo, mediante la utilización de las TICs, como recurso didáctico innovador y
con múltiples posibilidades didácticas.
Competencia social y
ciudadana: comprender la realidad social en que se vive, cooperando, conviviendo
y ejerciendo ciudadanía democrática en una sociedad plural, donde haremos
especial hincapié en las habilidades sociales.
Competencia cultural y
artística: que el conjunto de destrezas que configuran esta competencia,
conlleve a la habilidad para apreciar y disfrutar con el arte y otras
manifestaciones culturales.
Competencia para aprender
a aprender: tomar conciencia, gestión y control de las propias capacidades y
conocimientos desde un sentimiento de competencia o eficacia personal, a través
de experiencias de aprendizaje, tanto individual como colectiva.
Competencia en autonomía
e iniciativa personal: ser capaz de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar
acciones o proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza,
responsabilidad y sentido crítico.
2. OBJETIVOS GENERALES
Fomentar la cultura
emprendedora en edades tempranas para desarrollar conocimientos y capacidades
emprendedoras.
Desarrollar acciones
dirigidas al impulso emprendedor del alumnado, con métodos diferentes
3. OBJETIVOS ESPECíFICOS
Fomentar actitudes de
trabajo cooperativo y de pertenencia a un grupo.
Potenciar la autoestima,
para favorecer la iniciativa personal y toma de decisiones.
Utilizar la cultura
emprendedora para el refuerzo de las competencias básicas curriculares, a través
de aprendizajes innovadores.
Conocer las normas de
funcionamiento grupales y desarrollar hábitos de conciencia emprendedora
referidos a la empresa u otro tipo de asociación.
Iniciar a los alumnos y
alumnas en la identificación y conocimiento de los elementos y principios
básicos de marketing y contabilidad.
Establecer cooperación
entre centros, con intercambios de información, experiencias, y conocimientos, a
través de los recursos tics disponibles.
Desarrollar el proyecto
de cultura emprendedora en relación con las distintas áreas curriculares,
favoreciendo la interdisciplinariedad.
Inculcar en alumn@s los
valores de igualdad, solidaridad, cooperación y convivencia a través de la
cultura emprendedora.
Conocer la riqueza
cultural y lingüística de las distintas ccaa de los distintos centros
participantes en el proyecto: asturias, galicia, andalucía y la comunidad
valenciana, y utilizar los activos que nos proporciona la interculturalidad,
como realidad social de nuestras aulas.
Aprovechar el espíritu
emprendedor del alumnado procedente de otros países y culturas, que tenemos en
nuestras aulas.
Trabajar la cultura
emprendedora, a través del fomento de la lectura, mediante diferentes formatos.
Implicar a todos los
sectores de la comunidad educativa de los distintos centros, así como entidades
e instituciones del entorno de los mismos, en el desarrollo del proyecto.
4. ACTIVIDADES QUE SE HAN PREVISTO REALIZAR
Creación de un blog,
donde colocar información sobre el proyecto, desarrollo de las actividades
Reuniones de
coordinadores para planificación de actividades y revisión del proyecto.
Intercambios de
información sobre el entorno físico, socio-económico y cultural de cada uno de
los Centros participantes del proyecto.
Utilización de las nuevas
tecnologías para la transmisión de estas informaciones e intercambios de
comunicaciones.
Constitución de pequeñas
empresas dentro del aula y conocer la terminología adecuada: cooperativa,
socios, capital, logotipos, materia prima, producto elaborado, venta,
beneficios, etc...
Actividades a realizar en las distintas áreas curriculares:
Lenguaje y Plástica:
Elaboración
de actas de constitución de las pequeñas empresas, con distribución de cargos.
Toma de
acuerdos.
Distribución
de tareas.
Realización
de asambleas
Diseño del
logotipo de la empresa, analizar logotipos, pensar modelos, concurso de ideas
entre los alumnos/as y elección de propuestas
Crear
nuestra publicidad.
Interpretación de etiquetas
Diseño de
las etiquetas de nuestros productos.
Publicidad:
pegatinas, carteles, presentación del producto, decoración del punto de
venta....
Matemáticas:
Cálculo
del capital necesario
Para
llevar adelante nuestra empresa.
Aportación
de cada cooperativista.
¿dónde
conseguir los mismos productos a menor precio?
La
contabilidad de todo el proceso.
Determinación del precio de venta: coste + ganancias.
Cálculo de
beneficios.
Conocimiento del medio:
La puesta en
marcha de “Una fábrica en la escuela” con toda la complejidad que ello implica:
Toma de
decisiones: tipo de empresa, producto a fabricar, elección de materiales....
Experimentación: realización de pruebas previas a la fabricación.
Adquisición
de materia primas
Reparto de
cargos o tareas de acuerdo a la edad y capacidades de los alumnos/as.
Proceso de
fabricación.
La venta. Reparto de responsabilidades (cajero/a, vendedor/a, reponedores...)
Elaboración de productos
sencillos para su posterior venta en el
mercado de la localidad una vez al año.
Intercambio de productos
elaborados entre los centros para su posterior venta en los mercados de las
distintas localidades.
Colaboración de las
instituciones locales para posibilitar las ventas de los productos: solicitud de
permisos, entrevista con el alcalde,…
Elaboración de documentos
y textos relacionados con las distintas actividades: redacciones, noticias,
composiciones, actas, pequeñas memorias,…
Lectura de textos
relacionados con la cultura emprendedora.
Creación de textos
relacionados con la cultura emprendedora.
Elaboración de una
revista de carácter anual que recoja el proceso completo del proyecto realizado.
Visitas a centros de
formación de empresas y pequeñas empresas para conocer experiencias e
iniciativas empresariales
5. CALENDARIO DEL PROYECTO
La duración general del proyecto será de dos años.
Al principio haríamos hincapié en el conocimiento de los Centros, el entorno en que se ubican, intercambios de información, reunión de coordinadores para adaptar las actividades al currículum y a la cuantía de la subvención recibida, estableciendo un calendario de actividades conjuntas y las movilidades de los alumnos y alumnas.
Trabajaríamos actividades relacionadas con los conceptos vinculados con la empresa y las distintas capacidades emprendedoras.
Al finalizar el primer año realizaríamos un encuentro de profesores y alumnos, para valorar el desarrollo del proyecto y previsión de actividades para el siguiente año, previendo la posibilidad de incorporar a nuevas tareas a la experiencia.
En el segundo año, se hará más hincapié en el funcionamiento de la empresa.
Durante estos dos años dedicaremos especial atención a la lectura y creación de material relacionado con las capacidades emprendedoras.
6. RESULTADO FINAL QUE SE PRETENDE OBTENER
Que nuestros alumnos y alumnas, adquieran habilidades y capacidades emprendedoras que les sirvan para tener más iniciativa, que sepan trabajar en equipo, resolver problemas por sí mismos, y que en definitiva sean los protagonistas de su formación y aprendizaje, en un contexto creativo y lúdico.
Para conseguir estas habilidades se utilizarán metodologías activas que “rompan” con el proceso rutinario de enseñanza aprendizaje, dotándolos de mayor significatividad para el alumnado, mejorando su autoestima y su visión de sí mismo como personas y su proyección de futuro.
7. EVALUACIÓN PREVISTA
Se establecerán distintos momentos para realizar la evaluación, que coincidirán con las reuniones a celebrar entre los coordinadores del proyecto al comienzo de cada curso y en la última reunión de trabajo, donde se recogerán las opiniones sobre la marcha del trabajo durante el curso, las incidencias y las posibilidades de mejoras para los próximos cursos.
Al finalizar cada uno de los años se realizará una autoevaluación por parte de cada uno de los centros para valorar los objetivos propuestos, la viabilidad de las actividades programadas, consecución de objetivos, la participación de los centros, incidencia del proyecto en cada centro, la participación de otros sectores de la comunidad educativa u otras instituciones, la repercusión del proyecto en nuestras respectivas comunidades educativas, sugerencias y propuestas de nuevas actividades, valoración de la coordinación del proyecto, aspecto para nosotros muy importante..
Para la realización de esta evaluación, utilizaremos la opinión de los coordinadores, elaboración de encuestas sencillas para recoger la opinión de profesores alumnos y padres sobre el desarrollo del proyecto, registro de las actividades realizadas, evaluación externa por parte de agentes ajenos al Centro, vinculados con la temática del proyecto o el mundo empresarial.
Cada uno de los coordinadores en cada Centro mantendrá informado del seguimiento y la marcha del proyecto al resto de componentes de la comunidad educativa.
8. DIFUSIÓN PREVISTA PARA LA EXPERIENCIA
Para la difusión del mismo utilizaremos los medios de comunicación locales, regionales, de prensa radio y televisión.
Presentación del proyecto a las administraciones locales y regionales para extender la experiencia a otros Centros.
A través de las páginas web de los Centros.
Creación de un espacio común, blog, donde se vayan colocan las informaciones del desarrollo del proyecto en cada uno de los Centros
9. FUNCIÓN DE LOS CENTROS PARTICIPANTES
El centro C.R.A. “ALTO NALÓN” ejercerá la coordinación y será el encargado de asegurar el contacto y la comunicación regular entre todos los centros, promover la colaboración eficaz y facilitar la distribución y realización del trabajo común. Para ello será fundamental la utilización de las nuevas tecnologías de información y comunicación, que permitirán un contacto más rápido.
El resto de los centros, a través de su coordinador dinamizarán el trabajo en sus respectivos centros, velarán por la buena marcha de las actividades propuestas y transmitirán todas las novedades, que vayan surgiendo.
En el caso de los encuentros de profesores o de profesores y alumnos. Los coordinadores de los centros, donde se realice el encuentro serán los encargados de elaborar un programa de visitas y reuniones, puesto en común con el resto de los Centros, y una vez considerada las distintas propuestas, serán los anfitriones de los Centros visitantes.
Para que las funciones de los coordinadores sean eficaces es fundamental establecer en el primer encuentro entre profesores, las actividades, los plazos previstos para las mismas y el compromiso de su seguimiento y el envío e intercambio de informaciones entre los Centros.
10. USO DE LAS TECNOLOGÍAS Y LA COMUNICACIÓN EN EL PROYECTO:
La utilización de las tecnologías será fundamental para el buen desarrollo del proyecto, es muy importante mantener contactos con los Centros prácticamente en tiempo real y eso nos lo permite las TIC, los correos electrónicos servirán para mantenernos informados de la marcha de las distintas actividades programadas, para el intercambio de documentación e informaciones y muy importante para el contacto entre nuestros alumnos, fomentaremos que utilicen este medio y puedan contar cosas sobre su centro, de lo que están realizando y de esta manera estrechen lazos de trabajo y de amistad.
Utilizaremos los TIC como medio de difusión de nuestro proyecto con la oportunidad que nos brindan algunas páginas web de crear un “blog” donde colocar las distintas informaciones sobre nuestro proyecto, novedades, noticias, este espacio común se irá cargando de información y además tendremos la ocasión de colocar comentarios sobre las noticias y se establecerán enlaces con páginas que puedan ser de interés por la temática de la cultura emprendedora.
En las páginas web de nuestros CentroS se contará con un espacio donde se informará detalladamente de las actividades y novedades del proyecto.
