así_somos

ORGANIZACIÓN


DIRECTOR (Ramón Estébanez González)
JEFA DE ESTUDIOS (Trinidad Martínez Fernández)	SECRETARIA (Mª José Díaz Rodríguez))
COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA (Director+Jefa de Estudios+Coordinadores de ciclo+Especialistas de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje+Orientadora)
COORDINADORES DE CICLO
TUTORES + ESPECIALISTAS
PERSONAL LABORAL

COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

La Comisión de Coordinación Pedagógica del Centro, integrada por el Director del Centro, la Jefa de Estudios, los coordinadores/as de ciclo, especialistas de A.L y P.T. y Orientadora del Centro, en su primera reunión propone las líneas básicas de actuación del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica para el curso 2.008/2.009 y que se resumen en las siguientes:

  Adecuar los objetivos generales y adoptar criterios organizativos,     metodológicos y de evaluación que garanticen la atención de la     institución escolar a la diversidad del alumnado
  Colaborar en los procesos de desarrollo, evaluación y revisión del     PEC y de los PCCs.
Participar en el desarrollo y la revisión del Plan de Acción Tutorial.
Asesorar y colaborar con el profesorado en el seguimiento y apoyo a    la respuesta educativa que se proporciona a los a.c.n.e.e. o en    situación de desventaja social.
Plantear medidas para el tratamiento de los temas transversales.
Apoyar la función tutorial en los diferentes niveles de acuerdo con    las necesidades detectadas y las demandas realizadas por el    profesorado.
Asesoramiento sobre el modelo educativo que puede dar respuesta a    la diversidad del alumnado en el centro: medidas de carácter    ordinario y extraordinario, medidas organizativas, reparto de    responsabilidades,...
Evaluar las necesidades y dificultades educativas de aquellos alumnos    que pudiesen requerir una atención más individualizada y proponer    las medidas educativas más adecuadas.
Asesoramiento y coordinación con tutores, profesores especialistas y    demás profesionales implicados para proponer las medidas educativas    y organizativas oportunas.
Favorecer la colaboración y participación de la familia en la escuela.
Coordinar la actuación de diferentes agentes externos que incidan en    el centro o en determinados alumnos, para potenciar una acción    conjunta que contribuya a abordar las necesidades detectadas.
Seguimiento del Plan de Lectura del Centro.

COORDINADORES DE CICLO Y MIEMBROS DE LOS EQUIPOS DOCENTES

EDUCACIÓN INFANTIL	Mª Luisa Sánchez García(tutora EI 3A) Mª José García Hevia (tutora EI 3B) Carmen Cuervo Granda (tutora EI 4A) Mª Teresa Arias González (tutora EI 4B) Emma Lobato Gómez(tutora EI 5A) Elena García González (tutora EI 5B) Mª Trinidad Martínez Fernández(apoyo E.I.) Mª Luisa Dolores García Campa(apoyo E.I.)

PRIMER CICLO	Antonio García Barrientos (tutor 1ºA) Beatriz Lecuona Rodríguez(tutora 1ºB) Inés Castañón Valladares (tutora 2ºA) Manuel Ángel Sande Bazarra (tutor 2ºB/Coordinador) Blanca Rosa Corona Rodrigo (P.T.) Elsa Ana Sánchez Suárez (inglés) Ángeles Tostado Riopedre (inglés)

SEGUNDO CICLO	Mª Ángeles Fernández Sánchez (tutora 3ºA) Elisa Gómez Arufe (tutora 3ºB) Mª Luisa González Zala (tutora 4ºA/coordinadora) Mª Antonia del Pilar García Suárez (tutora 4ºB) Ramón Estébanez González (música) Prudencia Álvarez Vidal (religión)

TERCER CICLO	Rita Mª Camblor del Canto(tutora 5ºA) Mª Olga García Fernández (tutora 5ºB) Carmen Fernández Ruitiña (tutora 6ºA/coordinadora) Pilar Robles Serrano(tutora 6ºB) Mª José Díaz Rodríguez (educación física) Mª Olvido Álvarez Vega(educación física)


PERSONAL LABORAL

Una colaboración importante es la del Conserje del Centro Juan José Alaguero (Juanjo), quien facilita los accesos a las instalaciones de los diversos miembros de la Comunidad Educativa y vela por el cuidado de las mismas así como del equipamiento del Colegio. Su presencia y dedicación hacen que la "maquinaria" del C.P. Enrique Alonso esté siempre engrasada y cualquier tarea sea más fácil de acometer.
Un equipo de dos operarias de limpieza mantiene limpios los diversos espacios del edificio escolar, especialmente los que se utilizan para la realización de los diversos talleres. Otro equipo de operarias se encarga exclusivamente de la limpieza del Polideportivo del Centro, jardines y patios. Por último, contamos con la presencia de una conserje de lunes a viernes en horario de tarde para atender la Apetura del Centro a la Comunidad.

	El Centro no tiene carácter confesional; la educación que se imparte está basada en la tolerancia y el respeto a todo tipo de creencia y opinión.
	Se garantiza la libertad de cátedra del profesorado dentro del respeto a la Constitución y a las leyes. Ninguna doctrina puede obligar a los profesores.
	Ningún profesor puede hacer proselitismo y está obligado a abstenerse de todo tipo de adoctrinamiento porque debe respetar la libertad de conciencia del alumno.
	La Comunidad Educativa que conforma el Centro participará democráticamente en la gestión del mismo, tendiendo siempre a considerar todos los puntos de vista de sus componentes. El diálogo entre todos los miembros que conforman nuestra Comunidad Educativa será un principio básico.

	El Centro entiende como principio básico de la formación integral la potenciación del pensamiento crítico que conduzca a la formación de opiniones, a la valoración de las distintas situaciones y a la toma de postura entre las mismas.
	Esta Comunidad se muestra partidaria de una educación solidaria, no discriminatoria por razón de sexo, raza
	El Centro asume la diversidad del alumnado como un hecho y entiende que todos los alumnos tienen unas capacidades que desarrollar. Corresponde, pues, al Centro ayudar a todos y a cada uno de sus miembros a descubrir, potenciar y desarrollar dichas capacidades.
	El Colegio tiene como prioridad la formación de personas capaces y competentes basándose para ello en una metodología activa y participativa, poniendo al alumnado en relación con su entorno y procurando que la interacción con el mismo constituya una base fundamental para el aprendizaje.
	Constituye una prioridad educativa el desarrollo y fomento de actitudes positivas en lo referente a la salud individual y colectiva, el consumo y la conservación del medio ambiente y la naturaleza.
	Entendemos la evaluación como un elemento corrector de los procesos de aprendizaje en el que se deben tener en cuenta los distintos aspectos humanos y materiales que inciden en el mismo.
	Potenciamos el que los alumnos con necesidades educativas especiales se integren en nuestra Comunidad Educativa no sólo desde una perspectiva escolar sino, y lo que es más importante, desde una dimensión humana y social.

	El Centro practica una educación en la igualdad, sin discriminación por razón de sexo.
	A la coeducación plena se debe llegar a través de las vivencias relacionadas entre niños y niñas, que conducen a la plena aceptación de la propia sexualidad y la del otro. La educación sexual debe conducir a la aceptación mútua, y así a la integración natural de la realidad social constituida por hombres y mujeres, valorando el enriquecimiento de la complementariedad.