- Utilizar la lecto-escritura como una herramienta que les permita apropiarse de la información que contienen diferentes soportes como son los telemáticos, los audiovisuales, en papel.

- Realizar un doble proceso de “alfabetización de la cultura” y “alfabetización de la información” para evolucionar positivamente en un mundo que cambia a gran velocidad.

- Adquirir estrategias y experiencia para desarrollar una actuación autónoma que permita aprovechar los recursos a su alcance.

- Adquirir recursos que faciliten la localización, procesamiento y comunicación de información.

- Ejercer sus derechos con relación a la igualdad en el acceso a la información y consecuentemente en pro de la igualdad de oportunidades.

ü Continuar con la catalogación de fondos de acuerdo con el programa ABIES (de aquellos que se pretenden adquirir e iniciar la de aquellos otros que se encuentran en otros espacios físicos tales como la sala de profesores, las aulas).

ü Continuar con las mejoras realizadas y propuestas sobre el mobiliario de la Biblioteca Escolar.

ü Difundir periódicamente los contenidos del fondo existente (boletín, panel con novedades).

ü Consolidar por parte del profesorado, actuaciones de organización claves para el óptimo funcionamiento de la Biblioteca.

ü Sensibilizar a las familias sobre el uso de las Bibliotecas y sobre todo, dar a conocer y comentar detalladamente cómo es la nuestra.

ü Colaborar con otras instituciones y centros escolares para intercambio de información y experiencias.

ü Incluir las medidas tomadas y las actuaciones realizadas en documentos institucionales (PGA, Memoria, Programaciones)

TEMPORALIZACIÓN

actividades

1^er TRIMESTRE

ü Constitución definitiva de los grupos de trabajo.

ü Diseño de la apertura de la Biblioteca.

ü En el tercer ciclo de Educación Primaria, organización de alumnado voluntario para realizar el préstamo, coordinar consulta o búsqueda de libros.

ü Estudio y organización del presupuesto destinado a la Biblioteca.

ü Adquisición de fondo bibliográfico de acuerdo con los intereses del profesorado y del alumnado (según las peticiones que van realizando en las fichas diseñadas para tal fin).

ü Catalogación del fondo adquirido.

ü Recolocación de libros en las estanterías de acuerdo con la tabla de clasificación. Mantenimiento físico de los mismos.

ü Renovación temporal del panel de novedades así como del boletín informativo sobre las mismas.

ü A principios de curso (o en incorporación), comentar con los niños y las niñas de nuevo ingreso la organización espacial, normas de funcionamiento, elaborarles el carné para el préstamo.

ü Reuniones con las familias para dar a conocer detalladamente nuestra Biblioteca y potenciar el uso en general de las Bibliotecas.

ü Diseño y desarrollo de actividades sobre promoción de la lectura, búsqueda de información.

ü Exposición de programas de actividades organizadas por los Centros de Cultura, sobre todo las que se realizan en la zona.

ü Otras que se planifiquen en su momento.

ü Al final del trimestre, valoración de las actuaciones realizadas. Propuestas de mejora, seguimiento.

2º trimestre

üIniciación en la catalogación del fondo bibliográfico existente en la sala de profesores y de las adquisiciones nuevas que se ubiquen en la Biblioteca.

ü Recolocación de libros en las estanterías de acuerdo con la tabla de clasificación. Mantenimiento físico de los mismos.

ü Renovación temporal del panel de novedades así como del boletín informativo sobre las mismas.

ü Diseño y desarrollo de actividades sobre promoción de la lectura, búsqueda de información.

ü Diseño y desarrollo de actividades para celebrar el Día del Libro.

ü Exposición de programas de actividades organizadas por los Centros de Cultura, sobre todo las que se realizan en la zona.

ü Contactos, con otras Bibliotecas, Públicas o Escolares. Visitas, intercambios.

ü Otras que se planifiquen en su momento.

ü Al final del trimestre, valoración de las actuaciones realizadas. Propuestas de mejora, seguimiento.

3^er TRIMESTRE

ü Continuación con la catalogación de fondo bibliográfico existente en otros espacios distintos a la Biblioteca y de las adquisiciones nuevas que se ubiquen en ella.

ü Recolocación de libros en las estanterías de acuerdo con la tabla de clasificación. Mantenimiento físico de los mismos.

ü Renovación temporal del panel de novedades así como del boletín informativo sobre las mismas.

ü Diseño y desarrollo de actividades sobre promoción de la lectura, búsqueda de información.

ü Exposición de programas de actividades organizadas por los Centros de Cultura, sobre todo las que se realizan en la zona.

ü Contactos, con otras Bibliotecas, Públicas o Escolares. Visitas, intercambios.

ü Otras que se planifiquen en su momento.

ü Al final del trimestre, valoración de las actuaciones realizadas. Propuestas de mejora, seguimiento.

- En periodo lectivo podrá ser utilizada cuando cada tutor o tutora crea conveniente, respetando en todo caso el horario destinado para que la responsable y el equipo de apoyo realice tareas de coordinación y otras, así como la media sesión semanal que se destinará a cada nivel para el préstamo.

- En horario de recreo, se procurará organizar para que permanezca abierta en dos recreos, definiendo en consenso dentro del claustro, qué días, cómo, qué maestros o maestras se implicarán.