JUSTIFICACIÓN:

 

La justificación de ésta WebQuest está realizada desde cuatro puntos de vista: Currículo Oficial, Descontento Creativo, Uso adecuado de la Web y Transformación.

 

a)    Currículo Oficial.

Aunque la igualdad de género es una premisa evidente y transversal a lo largo del currículo, lo cierto es que no hay en ninguna de las áreas un acercamiento directo a la importancia del trabajo de las mujeres en el tejido laboral y social. Así en Conocimiento del Medio en Primaria y en Ciencias Sociales en el primer ciclo de ESO pueden aparecer grandes personajes, pero casi siempre son hombres. Tal vez, un referente hacia las mujeres no estaba de más y por supuesto, una actividad a través de la cual l@s  alumn@s puedan conocer algunas asturianas contemporáneas importantes es algo que puede ayudar a completar éste aspecto del currículo.

 

b)   Descontento creativo.

Ya no es un descontento creativo. Más bien es una AUSENCIA creativa. El como se aborda la importancia social de la mujer (asturiana en éste caso) y el eclipse que en cuanto a contenidos hay dentro de las áreas curriculares me ha animado  a platear una WQ que acometa ésta cuestión.

 

c)    Uso adecuado de la WEB.

Acercar al alumnado a un contenido atrayente por el que se pasa, curricularmente,  de puntillas o sencillamente no se pasa, ya es de por sí un avance. Pero si además se hace utilizando las tecnologías de la información, procedimentalmente resultará aún más sugestivo para dicho alumnado.

 

d)   Transformación.

Cuantas veces hemos oído como docentes, “… de mayor quiero ser << ama de casa>…” Seguro que demasiadas. No quiero decir que ser ama de casa sea menos que ser presidente del gobierno, tal vez sea más necesario lo primero. Pero, ¿qué hay detrás de esa frase?. A veces, las más, unas estructuras sociales que se repiten, otras por desconocimiento, otras por no ver modelos que inviten a ésta reflexión:

“A lo mejor yo puedo llegar a ser como esa mujer”.

Por ésta razón el conocimiento de esas muestras puede llevar a un análisis crítico de las posibilidades que como mujer ofrece la sociedad, más cuando esos ideales son tan cercanos, por ser de aquí.

 

POSIBLES ÁREAS DE APLICACIÓN:

Esta webquest se diseñó con la intención de trabajar la Coeducación como línea transversal, lo cual se puede hacer desde diferentes áreas: Lengua y Literatura, Ciencias Sociales, Arte, Ciencias Naturales, Tecnología, Plástica, Tutoría.

 

NIVEL:

 

Es una WebQuest adecuada para múltiples niveles, desde el tercer ciclo de primaria hasta segundo de bachiller. Inicialmente fue diseñada para el tercer ciclo de EP con el requisito de una competencia tecnológica básica en el alumnado.

 

OBJETIVOS:

 

·        Identificar obstáculos que a lo largo de la Historia han encontrado las mujeres para su pleno desarrollo y reflexionar sobre los por qués.

·        Conocer alguna de las  mujeres asturianas que han desarrollado su vida profesional de un modo destacable y las dificultades que han encontrado.

·        Valorar sus aportaciones de éstas mujeres.

·         Conocer y apreciar la historia familiar en cuanto a su vida como mujeres, ejemplo de perseverancia, esfuerzo y sacrificio.

 

CONTENIDOS:

 

El alumnado investigará sobre los siguientes aspectos dentro del ámbito profesional y personal de varias mujeres:

·        Su biografía

·        Su obra, su aportación dentro del ámbito correspondiente.

·        Las dificultades que ha encontrado para poder desarrollar su trabajo y las causas de ello

 

 

EVALUACIÓN:          PLANTILLAS PARA EVALUAR

 

METODOLOGÍA:

-         Agrupamientos: flexibles, en función de las necesidades y capacidades del centro escolar.

-         Requisitos:

a)      Competencia tecnológica básica del alumnado y del profesorado.

·                Manejo de un procesador de textos (Word, Bloc de notas, …)

·                Manejo de un navegador (IE, Mozilla, etc.).

·                Conocimiento del método de descargas y cortar-pegar.

·                Opcional: Manejo básico de PowerPoint en caso de no hacer paneles y optar por una presentación digital.

 

b)      Acceso a ordenadores e Internet.

 

-         El método a seguir se muestra en la Tarea y el Proceso.

 

TEMPORALIZACIÓN:

Es indiferente, en función de las necesidades y características del grupo. Es decir, aquí dependerá de cada docente.