Introducción

Echa a volar un poco tu imaginación y piensa en una escuela de hace tres o cuatro siglos: Un maestro autoritario, que se cree el centro del universo, que explica lo mismo y de la misma forma para todos y que si no se aprende todo de memoria… ¡RACA! no duda en recurrir a bofetones o reglazos. ¡Pobre alumnado!, no extraña que tuvieran miedo de ir a clase.

Hoy todas estas cosas están completamente superadas; los niños y las niñas son el centro de la educación, cada uno tiene un ritmo de aprendizaje diferente y se aprenden muchas más cosas y más útiles que a memorizar listas insufribles.

El cambio de esa escuela tan oscura a lo que tenemos ahora, no se produjo de un día para otro. Hacia finales del siglo XVIII algunos autores, como Rousseau o Pestalozzi empezaron a interesarse por la Educación Infantil, como una etapa que debería ser diferente al resto de las siguientes etapas, con unas necesidades claras y diferentes. Un poco más adelante, otros autores, siguiendo las teorías de esos pioneros, avanzaron mucho más en el tema, rompiendo completamente con lo anterior. A esta gente se la englobó bajo el nombre de “LA ESCUELA NUEVA”.

Os invitamos a que conozcáis un poco más a estos autores, que, aunque ya hace unos años que vivieron, ya veréis como muchas de las cosas que inventaron, las vais a utilizar dentro de poco.