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INTRODUCCIÓN |
Esta webquest ha sido elaborada con la finalidad de que nuestros alumnos/as aprendan a redactar de una forma entretenida. Desde que se escolarizan en Educación Primaria empleamos muchas horas de nuestro trabajo en que escriban bien. No obstante las actividades que les proponemos son repetitivas y nada motivadoras, por ello en bastantes casos no se involucran lo suficiente y nosotros, los docentes, no conseguimos la meta propuesta. La actividad propuesta consiste en que los discentes
leen varios cuentos y elijan aquel que más les guste.
Posteriormente realizan una tarea analítica sobre la estructura de un cuento y que se debe introducir en cada parte con la finalidad de realizar un escrito claro y correcto. Para finalizar se les pide que lo representen trabajando así la expresión oral.
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TAREA |
La actividad se desarrolla en pequeños grupos (3-4 personas) para que todas ellas puedan participar cómodamente y aportar sus propias ideas, facilitando así el diálogo entre compañeros y llevar acabo un proceso complejo que consiste en llegar a acuerdos. Se vigilará durante toda la actividad que cada alumno/a participe.
Se comienza con la lectura de 3 cuentos con diferentes finalidades:
- Observación de diversas historias, tramas, soluciones...
- Análisis de los distintos personajes que aparecen (tanto su aspecto físico como la personalidad que implica el papel que representan...)
- Observación de la estructura de los textos, como se encuentran secuenciados según un orden lógico.
- El análisis las tres partes del cuento.
- Y para que se familiaricen con la buena redacción.
Posteriormente a la lectura y al análisis de las historias los discentes empiezan a crear su propio cuento. No obstante no se comienza con una redacción directa, sino dejando volar su imaginación. Antes de empezar a escribir deben inventar, crear... a sus personajes, el lugar donde sucede, el momento en el que se encuentran, el tema del cuento, cual va a ser el problema y la solución...
Una vez que todo ello ya está, comienzan a escribir la historia consultando previamente la página web recomendada, para que la misma se encuentre bien estructurada.
Finalmente la tarea termina con una exposición oral, pues es necesario fomentar en nuestros niños/as una buena expresión oral; que aprendan a transmitir de manera clara y coherente sus experiencias, sentimientos... captando la atención de los interlocutores. La exposición oral no debe ser una lectura monótona sino una dramatización. Todos sabemos que en el lenguaje oral, los gestos nos acompañan y son fundamentales para ser buenos transmisores.
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PROCESO |
1 Lectura de cuentos:
De todos los cuentos que hay en las páginas web debéis elegir tres (los que más os gusten) y los leéis detenidamente.
http://www.terra.es/personal/kokopaco/cuentos.htm
http://personales.mundivia.es/llera/cuentos/cuentos.htm
2 Análisis colectivo:
Al final de la clase se establece un diálogo sobre lo que les ha parecido importante de los cuentos.Buscando las semejanzas entre todos ellos.
3 Análisis personal de un cuento:
Previa consulta a la página recomendada. Posteriormente cada grupo debéis analizar un cuento de los tres que han leído.Explicando en un documento Word las tres partes del cuento elegido.
http://recursos.pnte.cfnavarra.es/~earacama/cuento1.htm
4 Creación de elementos básicos de nuestro cuento:
Por grupos, ahora tenéis que elegir los elementos de vuestro cuento cuento; personajes, tiempo, lugar, problema y solución…
5 Redacción del cuento:
Es el momento de escribir vuestra historia. Tenéis que narrar el cuento en un documento Word.
Documento Word.
6 Exposición del cuento:
Cada equipo tenéis que decidir a quién queréis contar vuestro cuento; a la clase, a los pequeños del colegio… La exposición deberá ser con un poco de dramatización.
Lectura de cuentosAnálisis colectivoAnálisis personal de un cuentoCreación de elementos básicos de nuestro cuentoRedacción del cuentoExposición del cuento.
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RECURSOS |
http://www.terra.es/personal/kokopaco/cuentos.htm
http://personales.mundivia.es/llera/cuentos/cuentos.htm
http://recursos.pnte.cfnavarra.es/~earacama/cuento1.htm
http://www.reducativa.com/webquests/cuentos/index.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/wqyct/wq_colorin/proceso.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/wqyct/wq_andersen/proceso.html
www.webquest.anagarciaperez.es/maquinacrearcuentoswww.scribd.com/doc/6432955/Guia-Jorge-Webquest
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EVALUACIÓN |
Implicación:
1- Colaboró poco con el grupo.
2- A penas se esforzó en realizar la actividad.
3- Trabajó intermitentemente
4- Estuvo motivado hacia el trabajo dando ideas.
5- Trabajo al máximo. Muy entusiasmado.
Conocimientos:
1- No adquirió la las partes de un cuento, ni sus elementos, la redacción con orden …
2- Conoce las características de los cuentos y de una buena redacción pero no las aplico a su narración.
3- Conoce las características del cuento, plasmadas ordenadamente y de forma clara en su redacción.
4- Excelente cuento, con todos los detalles, gran imaginación y una narración clara, ordenada y secuenciada.
Imaginación:
1- Es un cuento conocido.
2- Los personajes e historias de siempre.
3- Incorpora a un cuento conocido elementos diferentes.
4- Mezcla de distintos cuentos. Un cuento totalmente inventado con personajes nuevos.
Redacción:
1- Presenta las tres partes pero la narración es incoherente, sin orden lógico, faltas de ortografía, mal estructurada…
2- Redacción con alguna incoherencia en la secuenciación.Empleo de frases simples, y vocabulario pobre…
3- Su redacción, secuenciación y vocabulario es bueno.
4- Su redacción, secuenciación y vocabulario es muy bueno.
Exposición oral:
1- No hay preparación. Mera lectura sin entonación adecuada.
2-Lectura con entonación adecuada.
3- Durante la lectura realizan pequeñas interpretaciones.
4- No leen. Interpretan el cuento.
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CONCLUSIÓN |
A modo de conclusión os quiero recordar lo importante que es expresarse correctamente a nivel oral y escrito, ya que mediante un buen lenguaje existe una buena comunicación. Por ello os recuerdo algo que debéis tener siempre en mente:
Nuestros escritos deben ser:
- Claros: escritos con oraciones bien construidas adaptadas al nivel del interlocutor.
- Ordenados: el orden de un texto facilita la lectura y transmisión de las ideas.
- Correctamente estructurados: deben secuenciarse adecuadamente sin perder el hilo conductor.
Espero que está actividad os anime a realizar más redacciones sobre diversos temas, pues todos, cada uno de vosotros sois un gran escritor con grandes cosas que contar y transmitir a los demás.
Os felicito por el trabajo realizado.
¿Por qué no pensáis en otra actividad similar?
¡¡¡Y LA REALIZAMOS TODOS JUNTOS EN CLASE!!!
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CRÉDITOS |
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