Autor: Manuel Fernández García

E-mail: manueldc@educastur.princast.es

Área: Tutoría

Nivel: 4º ESO

El hecho de que los estudiantes tengan que decidir al finalizar la ESO entre continuar estudios en alguna de las modalidades de Bachillerato (con la posibilidad más tarde de optar por la Universidad o los Ciclos Formativos de Grado Superior), cursar un Ciclo Formativo de Grado Medio o irse al mundo del trabajo, adjudica a la orientación y acción tutorial un papel de primer de orden.

No es fácil tomar decisiones de tanta carga para la vida futura a la edad de 16 ó 17 años. Si a ello se une un nuevo Sistema Educativo sin terminar de implantar, una formación profesional muy diversa y que, un no desdeñable porcentaje del alumnado, por diversas razones, no desea estar escolarizado, la sensación de vértigo puede ser muy real.

Vuestra tarea consistirá en elaborar una “Guía de Orientación Académica y Profesional” para el centro, en la que se especifiquen los diferentes itinerarios que se pueden transitar al término de la ESO.

Para ello necesitarás información que obtendrás en diferentes páginas web. Para llevar a cabo el trabajo os organizaréis en pequeños grupos de 4-5 alumnos/as. Con la información obtenida, cada grupo se encargará de realizar una presentación en Power Point para el resto de la clase en la que se haga referencia a los datos más relevantes del ámbito que os haya correspondido.

Se formarán 4 grupos de 4 alumonos/as cada uno.

Los miembros del grupo se organizarán por parejas.

• Una pareja estará formada por los investigadores. Los investigadores se encargan de proporcionar la información relevante.

• La otra pareja la forman los redactores. Los redactores se encargan de elaborar un documento resumen con la información obtenida así como una presentación power point.

Grupo 1. Bachillerato. Este grupo se encargará de recopilar toda la información acerca del Bachillerato:

• Estructura.

• Requisitos de acceso, titulación.

• Institutos que imparten las diferentes modalidades.

• Relación que tienen esos estudios con futuros estudios.

Grupo 2. Formación Profesional. Este grupo se encargará de recopilar toda la información acerca de los Ciclos Formativos de Grado Medio:

• Familias profesionales.

• Estructura.

• Requisitos de acceso, titulación.

• Institutos que imparten esos estudios.

• Relación que tienen esos estudios con futuros estudios.

Grupo 3. Otros estudios. Este grupo se encargará de recopilar la información relativa a otros estudios:

• Formación no reglada.

• Formación profesional para el empleo.

• Programas empleo/formación

Grupo 4. Mundo del trabajo. Este grupo se ocupa de la información acerca del mundo laboral:

• Clases de trabajo.

• Campos profesionales.

• La empresa. Tipos de empresa.

• Perfiles profesionales.

• Entorno socioeconómico, perspectivas de ocupación.

Todo el grupo clase. Cada grupo expondrá al resto de la clase los resultados de su búsqueda particular, mediante una presentación power point y responderán a las preguntas que se les haga. Con la información aportada por los diferentes grupos, se elaborará la Guía de Orientación Académica y Profesional del centro.

Para realizar el trabajo os propongo los siguientes recursos:

La evaluación seguirá los criterios que aparecen en la tabla siguiente:

	Escasa consolidación 1	Aprendizaje medio 2	Buen aprendizaje 3	Excelencia en el aprendizaje 4
Búsqueda y organización de la información correspondiente	Poca implicación en la búsqueda de información e inadecuada organización de la misma	Han recogido algunos datos relevantes pero han tenido dificultades para organizarlos y relacionarlos	Han extraído la información relevante y la han presentado debidamente organizada	Han realizado un trabajo extraordinario tanto en la búsqueda de información como en la organización de la misma en un todo coherente
Trabajo en grupo	Han tenido dificultades en la distribución de perfiles por parejas y han funcionado de forma más bien individual	Uno de los miembros de la pareja ha sido el que ha llevado la mayor parte del peso del trabajo	Ha participado de forma cooperativa en la tarea asignada	Ha habido un excelente reparto de tareas, de intercambio comunicativo y de interacción entre los participantes
Exposición del informa al resto del grupo. Claridad y calidad de la exposición	La exposición ha sido irregular. No han sabido ordenar la información y no aparecen todos los datos relevantes	En el informe se observa alguna laguna y no han expuesto la información con la suficiente claridad	La exposición ha sido clara y se han abordado los aspectos más destacados	Exposición muy clara y detallada poniendo de manifiesto las relaciones entre los contenidos presentados
Utilización de las TICs	Han perdido mucho tiempo en la búsqueda de información en Internet y no han sabido extraer la información relevante	Aunque con algún problema, han sabido navegar por la red y conseguir algunos datos interesantes	Han utilizado de forma adecuada  la tecnología empleada para obtener la información demandada	Utilizan con gran destreza los recursos y saben obtener de ellos la información que se les pide

Las decisiones que tomamos en relación con los itinerarios educativos que se nos ofrecen al término de la ESO es un aspecto fundamental que va a condicionar el tránsito a futuros estudios así como al mundo del trabajo.

La actividad que acabáis de realizar se centra en dos aspectos a tener en cuenta a la hora de tomar vuestras decisiones: el conocimiento del Sistema Educativo y el conocimiento del mundo del trabajo. Para acceder a esta información habéis tenido que:

• Analizar los diferentes itinerarios que podéis transitar al terminar la ESO.

• Hacer uso de las TICs, en tanto herramienta fundamental en la vida diaria, tanto a nivel personal como académico y profesional.

• Habéis trabajado de forma cooperativa en pequeños grupos y habéis compartido la información obtenida con el resto de compañeros de vuestra clase. Todo ello supone la puesta en práctica de capacidades fundamentales en vuestro proceso educativo y tan necesarias en el mundo del trabajo: obtener información relevante, saber escuchar, respetar el turno de palabra, ofrecer y solicitar ayuda, comunicar de forma clara y rigurosa la información obtenida.