Guía para el profesor

INTRODUCCIÓN:

    La presente WebQuest ha sido elaborada para intentar buscar en el alumnado una perspectiva diferente de la cultura romana y el proceso de romanización, intentando acercar los conceptos de una forma amena. He pretendido equilibrar los contenidos didácticos con otros más atractivos para los adolescentes, y para ello nada mejor que ahondar en la vida cotidiana del pueblo romano a través de su culto a lo lúdico. Además, al ser una actividad en principio planteada para alumnos/as de 1º de la ESO he tenido en cuenta el interés que les despierta a estas edades la investigación de las civilizaciones antiguas. La idea del parque temático simplemente la he tomado como foco atractivo y motivante, y así lo he requerido con la plasmación en un mural de los resultados de las investigaciones que tienen que realizar.

    También puede utilizarse esta WebQuest en otros niveles educativos como en Primaria, dentro de la materia Conocimiento del Medio, Bachillerato de Ciencias Sociales y Educación Secundaria para Personas Adultas, en el ámbito Social.

    Esta WebQuest se rige de acuerdo a lo establecido en el R.D.1631/2006 de 29 de diciembre, de Enseñanzas Mínimas y en el Decreto 74/2007, de 14 de junio, por el que se regula la organización y se establece el currículo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria del Principado de Asturias.

OBJETIVOS:

• Conocer los rasgos de la organización política, económica y social de la civilización romana.

• Analizar la pervivencia de su legado en nuestro país, a través del análisis de la ciudad y de la arquitectura romana.

• Localizar, obtener y seleccionar información a partir de diversas fuentes.

• Representar gráficamente la ciudad romana, así como sus edificios más representativos.

• Utilizar las nuevas tecnologías como herramienta didáctica.

CONTENIDOS:

• El mundo clásico: Grecia y Roma.

• Las formas de organización económica, administrativa, política y familiar romanas.

• Hispania romana: romanización

• La ciudad y la forma de vida urbana.

• Aportación de la cultura y el arte clásico.

• Cultura castreña y romanización en Asturias

• Uso de las Nuevas Tecnologías y su aplicación en el Aula.

ACTITUDES:

    Se pretende buscar en el alumnado un clima de trabajo en grupo positiva, pero desde el respeto de opiniones y la responsabilidad del trabajo individual bien hecho. Los alumnos deberán de aceptar las diversas opiniones e ideas, así como valorarlas en conjunto para conseguir un trabajo final positivo. Los acuerdos deben tomarse desde la cooperación, la tolerancia y el consenso.

COMPETENCIAS BÁSICAS:

    Esta WebQuest contribuye principalmente a la adquisición de las siguientes competencias básicas: el conocimiento e interacción con el mundo físico, el tratamiento de la información y la competencia digital, matemática, aprender a aprender, la lingüística, social y ciudadana y la autonomía e iniciativa personal.

    Además, se pueden trabajar contenidos transversales con las materias de Plástica y Lengua.

PROCEDIMIENTOS:

• Elaboración de esquemas explicativos en los que se resuman y relacionen informaciones diversas.

• Realización de pequeños informes o trabajos de indagación y de síntesis, en los que se combinen información textual y gráfica procedentes de diversas fuentes.

• Utilización de forma correcta de la expresión oral y escritas, así como el empleo de un vocabulario y terminología adecuados.

• Empleo de las nuevas tecnologías de una forma correcta para el fin propuesto.

METODOLOGÍA:

    Se plantea el trabajo en grupos de 4 o 5 alumnos/as para hacer la tarea más participativa y para que se vean obligados a organizar el trabajo de una forma coordinada y participativa. Con cada rol asignado se pretende dirigir de algún modo las vías de investigación que debe tener cada equipo, para obtener una visión global del conjunto. Es muy importante el establecer un método de trabajo en función de cada rol, de hecho la tarea final de cada grupo difiere en función de si se trata del historiador-arqueólogo, del diseñador o del arquitecto. El uso de las nuevas tecnologías está presente en toda la tarea, pero no hay que olvidar que se pueden utilizar recursos bibliográficos sobre todo para el caso historiador-arqueólogo.

    Respecto a la planificación por parte del profesorado que quiera llevar a cabo esta WebQuest se debe tener en cuenta que en todas las sesiones se deberá disponer de un aula de informática o nuevas tecnologías para que el alumnado pueda desarrollar las tareas debidamente.

    El profesor o profesora tendrá la labor de supervisar en todo momento las labores del alumnado, así como guiar ante posibles dudas y vigilar que el funcionamiento de todos los miembros del grupo sea equitativo, responsable y productivo.

TEMPORALIZACIÓN:

    En total se dedicarán seis sesiones, distribuidas de la siguiente forma:

• Sesión 1 y 2: Búsqueda de información a través de los enlaces indicados

• Sesión 3, 4 y 5: Elaboración del material a entregar. documento Word, presentación de PowerPoint y mural con el plano del parque temático

• Sesión 6: Presentación de la tarea final por parte de cada grupo.

“SAPERE AUDE” (“Atrévete a saber” – Epístolas, Horacio).