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El ayuntamiento de Toledo ha presentado un proyecto en la Consejería de Cultura de Castilla La Mancha para la creación de un Museo de las Religiones del mundo, como ciudad de la “convivencia entre culturas – religiones” en la Edad Media y Ciudad Patrimonio de la Humanidad. La Consejería ha aprobado el presupuesto con fondos de la Unión Europea y permisos para fotografiar las obras de arte de todos los museos del mundo por motivos culturales y educativos. Se ha concedido una buena partida de dinero para la compra de obras de arte de las diferentes religiones y objetos sagrados en subastas, tiendas y mercadillos.

El ayuntamiento ha encomendado el proyecto a becarios de la Facultad de Humanidades de Toledo, expertos en cultura y patrimonio. Tú formas parte del equipo de los 5 especialistas seleccionados. El equipo tendrá que recorrer diversos países, lugares sagrados y museos del mundo para encontrar cuadros representativos de las religiones, objetos sagrados, la historia de su fundador, personajes principales, sus preceptos morales, fotos o imágenes de sus mediadores y de sus lugares sagrados, fotos de los templos más famosos… Tú decorarás la sala del museo a tu gusto y nos la presentarás a todos. Escoge tu religión y personaje y … ya puedes empezar a viajar!!

Deberás elaborar un proyecto de tu sala del museo (con sus correspondientes salas, máximo 5) en una página web con el programa frontpage, además de una exposición oral en la que resumas tus viajes y experiencias y expliques los mapas, paneles, las obras de arte y fotografías que vas a poner en las salas que te corresponden. También debes explicar por qué has escogido esas obras y fotos representativas.

Las herramientas informáticas que se van a utilizar son internet, frontpage, y algún programa editor de imágenes.

El profesor o profesora elaborará el index de la página del Museo de las Religiones de Toledo. Tu sólo elaborarás tu sala o salas del museo (un máximo de 5 organizadas en torno a otro index (sala del hinduismo, la sala del budismo, la sala del judaísmo, la sala del cristianismo y la sala del islam).

Para realizar la tarea debes seguir los siguientes pasos y consultar todas las fuentes. Presta atención a la explicación general del profesor o la profesora en la sesión inicial y luego ya puedes dedicarte a la investigación y análisis de las páginas. Escoge también un personaje.

1. Los recursos para la investigación general, donde puedes encontrar cosas interesantes sobre la religión que vas a investigar los encontrarás en la sección recursos.

2. Además debes elegir un personaje y consultar las páginas propias de tu religión y realizar las tareas que se te encomiendan a continuación:

1. Evaluación del trabajo en grupo: basada en las observaciones del profesor mientras desarrolláis las diferentes tareas, la búsqueda de información, la cooperación, el análisis.

2. Evaluación del trabajo individual: basada en la elaboración del powepoint – página web de la sala del museo correspondiente, siendo de especial importancia que la sala contenga todos los elementos que la tarea de investigación exige y la calidad de las imágenes

3. Evaluación de la presentación oral al grupo y visual de la pareja de investigadores: calidad y atractivo de los contenidos de la sala del museo y capacidad de presentación oral

4. Evaluación del resultado del aprendizaje: en base a un cuestionario tipo test que evaluará los contenidos básicos del tema de las religiones

		Escasa consolidación 1		Aprendizaje medio 2		Buen aprendizaje 3	Excelencia en el aprendizaje 4			Notación numérica
Organización y redacción		Organización desarticulada, los elementos de la sala no presentan conexión y la información está desorganizada. Son muy frecuentes las faltas de ortografía		La estructura del texto y de la sala no es clara ni está bien organizada, pero presenta lo esencial de las tareas propuestas. El texto tiene algunas faltas de ortografía. Las oraciones están bien construidas.		La información está bien organizada, con párrafos bien redactados, aunque a veces no captan la idea fundamental. El texto apenas tiene faltas de ortografía.	La información de la sala del museo está muy bien organizada, con párrafos bien estructurados, y las secciones correspondientes se ven claramente con sus ideas fundamentales. Las biografías están bien desarrolladas. Las oraciones están bien construidas, son expresivas y coherentes.
Fotos, mapas, ilustraciones, diagramas		Apenas utiliza imágenes – gráficos y/o son de mala calidad y no se corresponden con la sala. No están bien organizados.		Utiliza pocas imágenes, fotos, diagramas o mapas, de calidad regular y no ayudan demasiado a la comprensión de la religión.		Utiliza las imágenes, mapas o fotos adecuadas para la sala, de buena calidad. Está bien organizada para la comprensión integral de la religión y se corresponde con las tareas	Las fotos, mapas, diagramas e ilustraciones se encuentran en la sala en la justa medida, con de excelente calidad y están situadas en el lugar oportuno, siendo además las más adecuadas para la religión que le corresponde. Ayudan a la comprensión global de la religión
Cantidad de la información		Uno o más temas fundamentales de la sala no han sido tratados o son incorrectos		Todos los temas han sido tratados, pero no se han consultado apenas fuentes		Todos los temas y preguntas de las tareas han sido contestados	Todos los temas y preguntas de las tareas han sido contestados y presentados con rigor en la sala en la medida adecuada.
Calidad de la información		Incoherente, poco adecuada e incluso incorrecta.		Identifica parcialmente la información importante. Alguna información de la sala no es la adecuada.		Identifica la información importante, pero sin profundidad ni detalles.	Muestra la información más oportuna e importante con profundidad. La información e imágenes están estructuradas y son coherentes.
Fuentes		Apenas se han consultado las fuentes, no han comparado ni seleccionado la información. Se han limitado a copiar y pegar		Han consultado bastantes fuentes, pero no las han comparado ni seleccionado, sintetizado adecuadamente, limitándose a copiar y pegar en la mayoría de los casos		Han consultado bastantes fuentes y sintetizado la información más relevante.	Han consultado las diversas fuentes, comparándolas críticamente, extrayendo la información adecuada y las fuentes son registradas con precisión.
Participación y contribuciones al grupo		Negativa. Apenas tiene interés por participar, además distrae a los compañeros y critica el proyecto sin aportar una construcción crítica. Rara vez proporciona ideas útiles		Pasiva. Participa en ocasiones, distrayéndose frecuentemente. Alguna vez proporciona ideas.		Activa. Usualmente aporta ideas, comparte, presta atención. No causa problemas de comportamiento	Activa, crítica y positiva. Es esencial su participación para el desarrollo de los temas y suscita la participación. Escucha atentamente a los demás.
Comprensión y dominio del tema		Apenas comprende, conoce el tema ni domina los puntos esenciales. No logra explicar con claridad los elementos de la sala		Comprende el tema y conoce los elementos de la sala superficialmente.		Demuestra un buen entendimiento del tema. Logra explicarlo y relaciona sus diferentes aspectos, imágenes, biografías, mapas.	Comprende y domina el tema propuesto, lo conecta con lo aprendido en clase, suscita controversia y participación. Contesta brillantemente a las preguntas sobre diversos aspectos de la sala del museo.
	REFERENCIA		Escasa consolidación		Aprendizaje medio			Buen aprendizaje	Excelencia en el aprendizaje
	PUNTUACIÓN		6-11		12-17			18-23	24

Después de tus viajes por los lugares sagrados de las religiones y por los museos del mundo ya sabes más sobre las aportaciones culturales y los valores de las religiones. Esperamos que tu sala del museo se llene de visitantes que comprendan las grandes aportaciones de las religiones a la humanidad y que el trabajo realizado te sirva para contribuir a la convivencia y diálogo entre las personas de diferentes religiones y culturas. Gracias por ayudarnos a realizar el Museo de las Religiones de Toledo, ciudad de convivencia entre culturas.

Agradezco especialmente los materiales de la plataforma educastur que posibilitan la elaboración de la webquest, así como la plantilla elaborada por Ignacio Martín Jiménez

También agradezco la labor realizada por la fundación Atmán en la elaboración de la página web interactiva sobre las religiones, con excelentes recursos para investigar y analizar en el aula de religión.