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A lo largo de tres sesiones de 1h.30 trabajaréis en la búsqueda, selección y restructuración del material, así como en la preparación de vuestra participación en la puesta en común, que consistirá en una "mesa redonda" de 2h. de duración.
En dicha mesa redonda, en los roles de "conductores", "invitados" y "técnicos" haréis llegar a la "audiencia" -resto de compañeros- la información recogida durante las sesiones anteriores.
En la siguiente tabla podéis consultar, de acuerdo al perfil que os haya sido asignado, el ámbito de información en el que deberéis trabajar, la tarea específica que llevar a cabo y los recursos de internet recomendados para desarrollar la actividad.

Nombre del
Perfil

DESCRIPCIÓN del PERFIL y TAREAS que deberá desarrollar

RECURSOS

GRUPO 1

CONDUCTORES de la MESA REDONDA

(2 personas)

Presentación y conducción de la mesa redonda:
- introducción del tema a tratar
- presentación de los invitados y aspectos en los que van a centrarse cada uno de ellos
- puesta a punto y manejo del montaje audiovisual junto con los "técnicos especialistas"

MÁS INFORMACIÓN

GRUPO 2

ESPECIALISTAS en HISTORIA del JAZZ

(2 personas)

Breve referencia a la historia del jazz: origen, periodos, estilos, zonas geográficas, artistas representativos, influencia, etc.

MÁS INFORMACIÓN

Páginas con referencias claras y visuales a la historia el jazz por años y estilos:
http://www.jass.com/
http://www.allaboutjazz.com/timeline.htm

GRUPO 3

LINGÜISTAS

(3 personas)

Exposición teórico-práctica (con ejercicios para la “audiencia”) sobre el término “jazz” y algunas palabras relacionadas con el mismo de uso en la lengua actual.

MÁS INFORMACIÓN

Significado de la palabra "jazz":
http://www.smallsjazz.com/jazz_dictonary/index.html

Etimología de la palabra "jazz": http://www.apassion4jazz.net/etymology.html

Diccionario de slang:
http://www.smallsjazz.com/jazz_slang/index.html

GRUPO 4

PROFESORES

(3 personas)

Presentación, análisis y valoración de distintas páginas web de interés para personas relacionadas con el jazz a distintos niveles (estudiantes, aficionados, niños...).

MÁS INFORMACIÓN

Diccionario de música jazz online:
http://www.smallsjazz.com/jazz_dictonary/index.html

Todo sobre jazz:
http://www.apassion4jazz.net/
Glosario de jazz:
http://www.apassion4jazz.net/glossary.html

Teoría y Práctica para niños:
http://pbskids.org/jazz/index.html

Teoría musical y lecciones demostrativas gratuitas:
http://www.musicandyou.com/index.html

GRUPO 5

AMANTES del JAZZ y/o DESCENDIENTES de algún “GRANDE” DEL JAZZ

(3 personas)

Presentación de un par de estilos y/o figuras del jazz libremente elegidos, a través de audio clips, fotografías, letra de sus canciones, etc. disponibles en sitios web.

MÁS INFORMACIÓN

Clips de audio de todos los estilos de jazz:
http://www.redhotjazz.com/originsarticle.html
http://www.vervemusicgroup.com/history.aspx?hid=8

Letras de Jazz y Blues:
http://www.heptune.com/artists.html

GRUPO 6

TÉCNICOS de SONIDO y AUDIOVISUALES

(2 personas)

Ayuda al resto de grupos con las búsquedas en la web, los programas informáticos, el montaje de las presentaciones, etc.

MÁS INFORMACIÓN

CRITERIO

Escasa
consolidación
1 pto.

Aprendizaje
medio
2 ptos.

Buen
aprendizaje
3 ptos.

Excelente
aprendizaje
4 ptos.

Notación numérica

CONOCIMIENTOS

Poco dominio del tema. Vaguedad en la exposición.
Falta de recursos para solventar problemas o responder a cuestiones planteadas por la audiencia.

Aceptable dominio del tema y capacidad para responder a preguntas planteadas con cierta soltura.

Buen dominio del tema, correcta exposición del tema y acertada respuesta a preguntas formuladas por la audiencia.

Gran entendimiento del tema, precisión en la exposición y en la resolución de dudas, consultas o respuestas a cuestiones formuladas por la audiencia.

COMUNICACIÓN ORAL

Pobreza de vocabulario, falta de explicación de términos de interés.
Dicción poco clara y volumen inapropiado.
Falta de expresión corporal y contacto visual.
General desinterés de la audiencia por fallos en la transmisión y comprensión.

Vocabulario adecuado, aunque no correctamente explicado o asimilado por la audiencia en ocasiones.
Volumen y dicción aceptables, aunque mejorables.
No se establece el suficiente contacto visual ni expresión corporal acorde.
El interés de la audiencia decae en ocasiones durante la exposición.

Vocabulario acertado, aunque puede haber algún término no lo suficientemente claro o bien explicado.
Volumen y pronunciación adecuados, así como lenguaje corporal y contacto visual la mayor parte del tiempo, aunque la efectividad de la transmisión puede tener algún fallo.

Vocabulario apropiado, incluyendo el técnico, correctamente explicado y captado por la audiencia.
Dicción clara y volumen adecuado.
Lenguaje corporal y contacto visual que favorecen la comunicación.
Sabe captar el interés de la audiencia y mantenerlo a lo largo de la exposición.

USO DE
APOYOS

Pobres, inadecuados o faltos de interés para la presentación.
Inseguridad y falta de dominio de los instrumentos utilizados.

Mejorables, aunque apropiados. Generan interés e ilustran los temas presentados con bastante acierto.
Se manejan correctamente los medios técnicos y, si surge algún problema, se aborda con un mínimo de seguridad.

Se utilizan apoyos acertados, bien elaborados, que suscitan interés y mejoran la calidad de la presentación.
Se demuestra que se ha trabajado con los medios técnicos utilizados en la presentación como para manejarlos con soltura y precisión, aunque podría haberse quizá recurrido a medios más ambiciosos o más apropiados para la presentación.

Los apoyos utilizados, además de adecuación a la presentación y cuidada elaboración y presentación, aportan a la exposición un grado de calidad que los hace intrínsecamente inseparables de la misma.
Los medios técnicos se manejan eficientemente y se muestran como los más apropiados para la presentación en cuestión.

CRITERIO

Escasa
consolidación
1 pto.

Aprendizaje
medio
2 ptos.

Buen
aprendizaje
3 ptos.

Excelente
aprendizaje
4 ptos.

Notación numérica

CANTIDAD DE INFORMACIÓN

Información insuficiente, incompleta o poco precisa.

Información general suficiente sobre el tema tratado, aunque pueda haber desigualdad entre los diferentes apartados de los que conste el informe o echarse en falta determinada información específica.

Información bastante completa, que cubre tanto los aspectos fundamentales del tema como los detalles específicos.
Equilibrio entre los distintos apartados del informe.

Información muy completa, expuesta con rigor, exactitud y equilibrio entre los diferentes apartados del informe.

CALIDAD DE LA INFORMACIÓN

Pobreza del texto desde el punto de vista lingüístico.
Errores de puntuación o falta de coherencia entre párrafos.
Deficiente organización de la información. No se distingue entre ideas principales y secundarias.

Aceptables uso de la lengua, ortografía y puntuación, sin apenas errores.
Información organizada de manera que resulta clara y comprensible, distinguiendo entre puntos fundamentales y secundarios, aunque se observen deficiencias en casos puntuales.

Buena redacción, sin apenas errores.
Organización coherente de los distintos apartados y párrafos, que facilita la lectura.
Información que distingue ideas principales de secundarias.

Excelente redación y uso de la lengua.
Estructura clara y coherente en todos los apartados y subapartados.
Fácil comprensión y localización de la información, por tratarse de un informe visual y bien organizado.

FUENTES DE INFORMACIÓN
Y PRESENTACIÓN

Fuentes de información no documentadas, incompletas o sobre las que no se da la suficiente información.
Presentación poco atractiva o visual.

Fuentes documentadas, aunque en algún caso la información no esté del todo completa.
Buena presentación, aunque podría incluir elementos - como ilustraciones o diagramas- que mejorarían su calidad.

Fuentes documentadas.
En general se aporta la información necesaria sobre los enlaces o documentos reseñados.
Buena presentación, que contribuye a la calidad del informe.

Fuentes documentadas. Todos los enlaces o documentos reseñados van acompañados de la información necesaria.
Presentación de calidad, que incluye todos los elementos necesarios para que el informa sea visualmente claro y atractivo para el lector.

CRITERIO

Escasa
consolidación
1 pto.

Aprendizaje
medio
2 ptos.

Buen
aprendizaje
3 ptos.

Excelente
aprendizaje
4 ptos.

Notación numérica

ACTITUD

Falta de interés y esfuerzo, que se manifiesta en el hecho de dejar a los demás la mayor parte del trabajo.

Demuestra interés y esfuerzo en el trabajo, aunque a veces sea irregular
o delegue en otros ciertas tareas.

Manifiesta interés y se esfuerza por sacar adelante su trabajo individual y el del grupo como tal, aunque pueda necesitar el apoyo de otras personas para sacar adelante el trabajo.

Demuestra interés y no escatima esfuerzo.
Trata de buscar ideas útiles para el grupo y sugerir soluciones a los problemas, de manera que el grupo confía siempre en él para asegurar la calidad del trabajo.

PARTICIPACIÓN

Participación y colaboración insuficiente en comparación con otros miembros del grupo.

Colabora activamente con el resto del grupo y su trabajo es una parte importante del mismo, aunque pueda en ocasiones demorarse o tener fallos de planificación.

Colabora en todo el proceso de búsqueda, selección y clasificación de la información con regularidad y responsabilidad.
Participa activamente en las tareas que requieran de un consenso o trabajo en equipo, aunque prefiera delegar en otros el liderazgo del grupo.

Su colaboración en el grupo, tanto a nivel individual como en las tareas en equipo, es destacable.
Cumple con el trabajo responsablemente, sin demorarse, estructurando bien el tiempo de que dispone y aprovechándolo al máximo.

CALIDAD DEL TRABAJO

Trabajo de calidad deficiente, que necesita ser terminado, comprobado o rehecho por otras personas para asegurar su calidad.

Buen trabajo, aunque haya necesitado de la colaboración de otras personas que han contribuído a la calidad final del producto comprobando, rehaciendo, o estructurando el material.

Trabajo de calidad.
Aunque haya podido ser mejorado mediante el trabajo en grupo, se partía ya de una calidad aceptable.

Trabajo de la más alta calidad, que no ha necesitado ser retocado
por otras personas para asegurar su calidad.

ESTIMACIÓN

Escasa
consolidación

Aprendizaje
medio

Buen
aprendizaje

Excelente aprendizaje

PUNTUACIÓN

9-17

18-26

27-31

32-36

Jazz en la Web

Tarea

Proceso

Evaluación

Conclusión

Referencias