¿POR QUÉ JUGAMOS?
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¿POR QUÉ JUGAMOS? |
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El juego, desde siempre, ha sido un mecanismo humano para favorecer el aprendizaje.
Los juegos, en general, ponen a las personas (no quiero concentrarme sólo en niños / as) en situaciones “conflictivas” que se han de resolver, aplicando el ingenio, la inteligencia, o imitando y repitiendo situaciones.
Según la visión antropológica de la actividad física, podemos dividirla en cuatro apartados:
1. Para la supervivencia (eficiencia motora)
2. Para el desarrollo de ritos mágicos (base de algún deporte)
3. Para fines terapéuticos
4. Para la diversión (actividades lúdicas)
Es en este último apartado en el que voy a concentrar el trabajo
Dependiendo del entorno en el que se plantee, el juego ayuda y favorece el aprendizaje de habilidades motrices, sociales, conductuales, y mejora la capacidad de decisión. Es decir, favorece los otros tres apartados.
A lo largo de la historia de la Humanidad se han ido repitiendo generación tras generación todo tipo de juegos, que desde la tradición oral, en la mayoría de las ocasiones, han aprendido los individuos, unos de otros.
Una de las características, a mi entender, más importante del juego, es que permite al individuo participar activamente de situaciones similares a las de la vida real y organizar repuestas que en el futuro le van a servir como modelo en situaciones reales.
En la actualidad el juego se ha ido diluyendo entre el temor de los padres/madres y el avance de los coches.
Que los alumnos/as investiguen, practiquen y disfruten de algunos juegos es un reto que nos planteamos en el área de Educación Física con mejor o peor acierto.
Es indudable que el juego fascina alos alumnos/as, pero no es menos cierto que pocas veces utilizan su tiempo libre para organizar juegos aunque sea en espacios pequeños.
Con esta actividad, vamos a intentar promover en ellos/as la iniciativa de investigar y organizar juegos para favorecer así la difusión de los mismos en su entorno habitual.
Edades a que va destinada.
Alumnos y alumnas de 5º curso de Educación Primaria
Duración.
Las 4 sesiones que componen esta unidad didáctica se han diseñado con una duración de 55 minutospor sesión, aunque corresponde al profesor/a de Educación Física el ajustar las sesiones a las características de cada grupo de alumnos.
Propósito general.
La unidad didáctica pretende que el alumnado investigue y recopile documentación suficiente sobre juegos populares, de manera que puedan ser integrados en el trabajo de aula y, como consecuencia de ello, puedan llegar a incorporarlos a sus rutinas de juego.
Es importante ofrecer al alumnado un modelo de juego diferente al que le ofrece la publicidad. Frente al juego en el que prevalece el juguete y es difícil compartir actividad e interacción (por ejemplo, consolas y otros juguetes carísimos), el juego por el puro placer de disfrutar de la compañía y actividad de los amigos y amigas.
Esta unidad se integra dentro del PCC en el Bloque de Juegos.
Los objetivos que se pretenden alcanzar son :
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