La mayoría de los niños y niñas se sienten enormemente motivados ante el trabajo con el ordenador. Para algunos la razón es el parecido del mismo con la televisión y los videojuegos, pero nosotros creemos que se debe al tipo de relación que hemos tratado de que se establezca entre el niño/a y el ordenador.
Para conseguir estos resultados creemos que han sido básicos dos aspectos:
El tipo de relación que se trató de establecer entre el niño/a y el ordenador.
OBJETIVOS
Reforzar las
adquisiciones realizadas en el aula, y prevenir problemas de
aprendizaje, proporcionando mayor significación a los
conceptos, procedimientos y actitudes que queremos que
adquieran, utilizando para ello el trabajo con el ordenador.
Propiciar una mayor
autoestima y confianza en las propias ideas y capacidades a
través del trabajo autónomo o en compañía de iguales ante
el ordenador.
Iniciar y progresar en
la capacidad de planificar paso a paso una acción , hecho o
proyecto.
Potenciar las
capacidades cognitivas de atención, percepción y
discriminación, así como la memoria y comprensión y las
estrategias de exploración y tanteo, por medio del trabajo
con el ordenador.
Fomentar la interacción
e intercambio de puntos de vista entre iguales al trabajar
proyectos en común frente al ordenador.
PARA QUÉ USAMOS EL ORDENADOR
El ordenador es, dentro de nuestra práctica educativa, una buena herramienta para adquirir sobre todo procedimientos y actitudes, que son (frente a la tradicional adquisición de conceptos) la nueva forma de enfocar las adquisiciones del niño durante la etapa de Educación Infantil.
Respecto a los procedimientos, el ordenador es un excelente provocador de situaciones en que es necesario que el niño utilice estrategias de exploración, tanteo y selección, sin olvidar el importante papel que en esta actividad mental tienen:
El ejercicio de la memoria
Debemos destacar la incidencia del ordenador en el desarrollo de la memoria y otras capacidades cognitivas, pues de todo lo que hemos experimentado hasta ahora es lo más sobresaliente. Es sorprendente, por ejemplo, la diferencia entre el tiempo de ejecución de una tarea de la primera a la segunda vez. En esta última es muy raro que el niño o la niña tengan dudas y apenas necesitan de la maestra.
EL ORDENADOR Y EL DESARROLLO DE ACTITUDES
Respecto a los contenidos referidos a actitudes, consideramos que el ordenador puede servir para provocar actitudes de:
Colaboración e interacción entre iguales.
Tenemos, en definitiva en nuestras manos, un nuevo recurso muy válido para ayudar a conseguir que nuestros alumnos y alumnas logren los objetivos planteados para la Educación Infantil.
PARA COMENZAR CON EL ORDENADOR
Si quieres bajar un fichero con el desarrollo curricular del rincón del ordenador pulsa
