La Orden ministerial de 9 de diciembre de 1992 establece claramente las funciones que deben desarrollar los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica en relación con el sector y de apoyo especializado a los centros. Sienta las bases de un modelo de intervención centrado en el apoyo a la mejora permanente de los colegios, en fomentar el trabajo coordinado de los docentes, en la incorporación de innovaciones metodológicas, en el desarrollo de medidas adecuadas de atención a la diversidad, y en el establecimiento de estrategias que permitan una acción educativa adaptada a las necesidades de los alumnos.

Funciones en relación con el sector

• Colaborar con la Inspección Técnica de Educación, con los Centros de Profesores y con otras Instituciones formativas en el apoyo y en el asesoramiento de los profesores.
• Elaborar, adaptar y difundir materiales e instrumentos de orientación educativa e intervención psicopedagógica que sean de utilidad para los profesores.
• Facilitar el acceso de los alumnos a la Educación Infantil, así como el paso posterior a la Educación Primaria y a la Educación Secundaria.
• Contribuir a la coordinación de los proyectos curriculares entre los Centros de Educación Primaria y los de Educación Secundaria de un mismo sector.
• Impulsar la colaboración e intercambio de experiencias entre los Centros del Sector.
• Colaborar en el desarrollo de programas formativos de padres de alumnos.

Funciones de apoyo especializado a los centros

• colaborar en los procesos de elaboración, evaluación y revisión de los proyectos curriculares de etapa a través de su participación en la Comisión de Coordinación Pedagógica.
• Colaborar con los tutores en el establecimiento de los planes de acción tutorial mediante el análisis y la valoración de modelos, técnicas e instrumentos para el ejercicio de ésta, así como de otros elementos de apoyo para la realización de actividades docentes, de refuerzo, de recuperación y adaptación curricular.
• Asesorar al profesorado en el diseño de procedimientos e instrumentos de evaluación, tanto de los aprendizajes realizados por los alumnos como de los procesos mismos de enseñanza.
• Colaborar con los tutores y los profesores orientadores en la orientación educativa y profesional de los alumnos, favoreciendo en ellos la capacidad de tomar decisiones promoviendo su madurez vocacional.
• Asesorar al profesorado en el tratamiento flexible y diferenciado de la diversidad de aptitudes, intereses y motivaciones de los alumnos, colaborando en la adopción de las medidas educativas oportunas.
• Colaborar en la prevención y en la pronta detección de dificultades o problemas de desarrollo personal y de aprendizaje que puedan presentar los alumnos: realizar, en su caso, la correspondiente evaluación psicopedagógica y participar, en función de los resultados de ésta, en la elaboración de las adaptaciones curriculares y en la programación de actividades de recuperación y refuerzo.
• Colaborar con los tutores, los profesores de apoyo y los profesores orientadores en el seguimiento de los alumnos con necesidades educativas especiales y orientar su escolaridad al comienzo de cada etapa educativa.
• Promover la cooperación entre escuela y familia para una mejor educación de los alumnos.