Los contenidos serán funcionales, es decir, podrán utilizarse en diversos contextos, haciendo hincapié en los procedimientos más que en los conceptos.
Los contenidos están organizados teniendo en cuenta un enfoque interdisciplinar que permite la interrelación de las distintas áreas (Física-Química, Matemáticas y Biología-Geología). De esta forma se fomenta en el alumno el hábito de relacionar conocimientos y de interpretar la realidad desde diferentes puntos de vista.
Al considerar que el dominio del cálculo matemático es fundamental para cualquier estrategia científica, y muy útil para la vida cotidiana, las Matemáticas como hilo conductor para organizar los contenidos de cada unidad. De esta forma, el aprendizaje y la aplicación de las Matemáticas nos sirven para establecer relaciones objetivas con otras áreas del ámbito (Física-Química, Biología-Geología), así como estrategias de razonamiento y de resolución de problemas.
Secuenciación de los contenidos en 3º
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Primer trimestre
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Segundo trimestre
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Tercer trimestre |
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Números enteros. |
La organización de la vida.
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. La perpetuación de la especie.
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La materia |
La nutrición en el hombre |
Minerales, rocas y geometría |
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Números racionales, porcentajes. Reacciones químicas |
El movimiento. |
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Secuenciación de los contenidos en 4º
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Primer trimestre |
Segundo trimestre |
Tercer trimestre |
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Números reales.
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Las fuerzas. |
La Tierra |
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Reacciones químicas. |
Percepción del medio externo |
Genética y probabilidad |
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El movimiento. |
Energía y funciones. |
Clasificación y evolución de los seres vivos. |
UNIDAD DIDÁCTICA 1: LOS NÚMEROS ENTEROS
OBJETIVOS
- Conocer las operaciones con los números enteros y utilizarlos para comunicarse de manera precisa.
- Utilizar correctamente la prioridad de las operaciones y el uso de los paréntesis en ellas.
- Manejar las propiedades de las potencias para resolver cálculos en las que intervengan.
- Relacionar conceptos.
- Utilizar adecuadamente las relaciones de múltiplos y submúltiplos de las unidades del S.I.
- Expresar las cantidades en notación científica.
- Determinar los errores de una medida.
- Fomentar el trabajo en equipo.
CONCEPTOS
· Números enteros.
· Relaciones entre los números, orden y representación de éstos en la recta.
· Las operaciones. Significado y uso de la suma, resta, producto y división. Operaciones combinadas.
· Uso de potencias de exponente entero. Potencias de base 10.
· Magnitudes físicas. Uso de las unidades de medida: S.I.
· Notación científica.
· Errores y medidas.
PROCEDIMIENTOS
- Interpretación y utilización de los números enteros y las operaciones en distintos contextos.
- Representación sobre una recta de números enteros: comparación.
- Utilización de las cuatro operaciones básicas con números enteros.
- Potenciación y uso de la notación científica. Cálculo con operaciones combinadas: reglas de uso de paréntesis.
- Utilización adecuada del S.I. en los diferentes cálculos.
- Identificación y cálculo de los distintos tipos de errores, al medir una magnitud.
- Realización de tareas de medición de forma individual y en equipos.
- Utilización de instrumentos de medida habituales.
ACTITUDES
- Interés por enfrentarse a problemas numéricos.
- Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas y realizar cálculos con números enteros.
- Gusto por la representación clara y ordenada de los resultados obtenidos en problemas y cálculos.
- Habituarse a expresar con propiedad los resultados de las diferentes medidas.
- Cuidado en el uso de los distintos instrumentos de medida al realizar las mediciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Utilizar los números enteros para resolver problemas de la vida cotidiana.
- Resolver problemas utilizando las cuatro operaciones y cálculo con paréntesis.
- Manejar las propiedades de las potencias con exponente natural o entero.
- Utilizar correctamente la notación científica en la resolución de problemas.
- Utilizar correctamente el S.I. al expresar magnitudes físicas.
- Convertir adecuadamente unas unidades en otras.
- Resolver problemas de errores y medidas.
- Utilizar correctamente las distintas fórmulas en la resolución de problemas.
- Usar adecuadamente los distintos instrumentos de medida.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Resolver problemas utilizando las cuatro operaciones y cálculo con paréntesis
- Utilizar correctamente la notación científica en la resolución de problemas.
- Utilizar correctamente el S.I. al expresar magnitudes físicas.
- Convertir adecuadamente unas unidades en otras.
UNIDAD 2: LA MATERIA
OBJETIVOS
- Conocer la naturaleza atómica de la materia y las partículas que componen un átomo.
- Manejar correctamente los conceptos de ión e isótopo.
- Entender la relación entre masa y energía en una reacción nuclear y distinguir fusión y fisión nuclear.
- Utilizar la tabla periódica y deducir las propiedades relacionadas con su ordenación.
- Conocer las distintas formas en las que los átomos se unen para formar moléculas y las propiedades que se derivan de ello.
- Distinguir entre compuestos orgánicos e inorgánicos.
- Saber formular compuestos binarios y ternarios utilizando correctamente las normas de la nomenclatura química.
- Conocer los compuestos que forman la materia viva.
- Reconocer la relación existente entre la estructura del agua y las funciones que desempeña en los seres vivos.
- Conocer los elementos minerales presentes en los seres vivos y las funciones que desempeñan.
- Clasificar los glúcidos, atendiendo a su estructura.
- Identificar los lípidos presentes en los distintos grupos de seres vivos.
- Relacionar cada tipo de proteína con la función que desempeña.
- Entender el papel de los ácidos nucleicos como portadores de la información necesaria para regular el funcionamiento de los seres vivos.
CONCEPTOS
· El átomo y sus componentes.
· Conceptos básicos de física nuclear.
· Los elementos químicos y la tabla periódica.
· El enlace químico.
· Química orgánica e inorgánica.
· Formulación de los compuestos químicos más habituales.
· Componentes inorgánicos de la materia viva.
- Agua.
- Sales minerales.
· Componentes orgánicos de la materia viva.
- Glúcidos, hidratos de carbono o azúcares.
- Lípidos.
- Proteínas.
- Ácidos nucleicos.
PROCEDIMIENTOS
- Análisis de las propiedades fundamentales de las partículas que componen el átomo.
- Descripción de los procesos de formación de aniones, cationes e isótopos.
- Cálculo de la energía desprendida en una reacción nuclear.
- Utilización de la tabla periódica para obtener datos y propiedades de los elementos.
- Análisis y representación de los distintos enlaces químicos.
- Formulación y nomenclatura de compuestos binarios y ternarios.
- Identificación de las estructuras de los componentes de la materia orgánica.
- Realización de esquemas.
- Elaboración de cuadros de doble entrada.
- Lectura comprensiva de textos científicos.
- Realización de prácticas de prácticas de laboratorio.
ACTITUDES
- Reconocimiento de la utilidad de los modelos científicos.
- Apreciación del método científico y la importancia de la confrontación experimental.
- Valoración del cuestionamiento continúo de las teorías establecidas como base del avance científico.
- Interés por las opiniones de los demás y respeto a sus aportaciones en el trabajo en grupo.
- Valoración de los avances científicos, como medio de mejora para la vida del hombre.
- Respeto de las normas de seguridad del laboratorio.
- Puntualidad en la entrega de ejercicios y trabajos.
- Gusto por el orden y la limpieza en el cuaderno de clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Distinguir entre átomo y molécula y conocer las partículas que componen el átomo.
- Interpretar correctamente los números atómico y másico calculando el número de partículas fundamentales que componen un átomo a partir de ellos.
- Manejar correctamente la unidad de masa atómica y realizar cálculos de energías en reacciones de fusión y fisión nuclear.
- Reconocer los procesos de formación de aniones, cationes e isótopos.
- Utilizar correctamente la tabla periódica para obtener datos y propiedades de los distintos elementos.
- Determinar el tipo de enlace presente en compuestos sencillos y conocer sus propiedades fundamentales.
- Conocer las diferentes propiedades que distinguen a los compuestos orgánicos e inorgánicos.
- Formular y nombrar correctamente los compuestos químicos más habituales.
- Relacionar la estructura del agua con las funciones que desempeña en los seres vivos.
- Conocer los elementos minerales presentes en los seres vivos y las funciones que desempeñan.
- Clasificar los glúcidos, atendiendo a su estructura.
- Identificar los lípidos presentes en los distintos grupos de seres vivos.
- Relacionar cada tipo de proteína con la función que desempeña.
- Explicar el papel de los ácidos nucleicos como portadores de la información necesaria para regular el funcionamiento de los seres vivos.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Distinguir entre átomo y molécula y conocer las partículas que componen el átomo
- Manejar correctamente la unidad de masa atómica y realizar cálculos de energías en reacciones de fusión y fisión nuclear.
- Utilizar correctamente la tabla periódica para obtener datos y propiedades de los distintos elementos.
- Conocer las diferentes propiedades que distinguen a los compuestos orgánicos e inorgánicos.
- Formular y nombrar correctamente los compuestos químicos más habituales.
- Relacionar la estructura del agua con las funciones que desempeña en los seres vivos.
Explicar el papel de los ácidos nucleicos como portadores de la información necesaria para regular el funcionamiento de los seres vivos.
UNIDAD DIDÁCTICA 3: NÚMEROS RACIONALES, PORCENTAJES. REACCIONES QUÍMICAS Y SU AJUSTE.
- OBJETIVOS
- Conocer las operaciones con los números fraccionarios y utilizarlas en distintos contextos.
- Utilizar correctamente las operaciones con números fraccionarios en situaciones cotidianas.
- Interpretar los fenómenos y relaciones presentados en la realidad utilizando lo aprendido.
- Manejar el lenguaje algebraico para entender los enunciados y resolver problemas.
- Utilizar correctamente la prioridad de operaciones y el uso de paréntesis en las operaciones con números fraccionarios.
- Comprender e interpretar las reacciones químicas.
- Identificar los elementos matemáticos presentes en la prensa y la publicidad
CONCEPTOS
· Números fraccionarios: orden y representación en la recta.
· Las operaciones: suma, resta, producto y división.
· Uso de potencias de exponente entero. Operaciones combinadas.
· Formas decimales de los números fraccionarios.
· Aplicaciones: tanto por ciento, tanto por mil, tanto por uno. Escalas.
· Relación entre los números fraccionarios y las reacciones químicas. Ajustes por tanteo y matemático de una reacción química.
PROCEDIMIENTOS
- Interpretación y utilización de los números fraccionarios y sus operaciones en distintos contextos.
- Representación sobre una recta de números fraccionarios: comparación entre ellos.
- Utilización de las cuatro operaciones básicas. Potenciación y cálculo con operaciones combinadas.
- Utilización del %, tanto por uno y tanto por mil en la vida cotidiana. Interpretación de planos y mapas a escala.
- Dibujo de objetos utilizando distintas escalas.
- Representación de reacciones químicas por medios de ecuaciones químicas.
- Utilización de los números fraccionarios a la hora de ajustar reacciones químicas sencillas.
ACTITUDES
- Interés por enfrentarse a problemas numéricos con fracciones.
- Valoración de la utilidad del lenguaje numérico para representar y resolver situaciones concretas.
- Reconocimiento del orden, limpieza y cuidado del material utilizado en el laboratorio.
- Gusto por el orden y claridad de exposición en los cuadernos de trabajo en los informes elaborados.
- Interés por el uso adecuado del material de laboratorio.
- Valoración de las normas de seguridad del laboratorio.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Resolver problemas de números fraccionarios utilizando las operaciones combinadas.
- Utilizar los números fraccionarios para resolver problemas de la vida cotidiana.
- Convertir números racionales escritos mediante su fracción en expresión decimal y viceversa.
- Calcular correctamente problemas de tanto por ciento, tanto por uno y tanto por mil.
- Interpretar adecuadamente dibujos, planos y mapas a escala.
- Interpretar correctamente una reacción química, distinguiendo reactivos y productos.
- Aplicar la ley de conservación de la masa al ajuste de las reacciones químicas.
- Ajustar adecuadamente una reacción química por los métodos de tanteo y matemático.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Resolver problemas de números fraccionarios utilizando las operaciones combinadas.
- Convertir números racionales escritos mediante su fracción en expresión decimal y viceversa.
- Calcular correctamente problemas de tanto por ciento, tanto por uno y tanto por mil.
- Interpretar adecuadamente dibujos, planos y mapas a escala.
- Ajustar adecuadamente una reacción química por los métodos de tanteo y matemático.
UNIDAD DIDÁCTICA 4: LA ORGANIZACIÓN DE LA VIDA
OBJETIVOS
- Identificar las estructuras de una célula procariota, y las funciones que desempeñan.
- Conocer los mecanismos por los cuales las células obtienen energía.
- Relacionar los orgánulos subcelulares de una célula eucariota con las funciones que desempeñan.
- Analizar las diferencias entre las células procariotas y eucariotas, y dentro de éstas, entre las animales y vegetales.
- Distinguir los procesos de división celular: meiosis y mitosis, e identificar las fases en que se desarrolla la mitosis.
- Conocer los distintos niveles de organización de los seres vivos.
- Comprender los procesos infectivos de los virus.
- Clasificar variables estadísticas cualitativas y cuantitativas.
- Organizar en una tabla, los datos de una variable estadística.
- Realizar representaciones gráficas de variables estadísticas, teniendo en cuenta su clasificación.
- Calcular medidas de centralización (media, moda, y mediana) de una distribución estadística.
- Calcular medidas de dispersión (rango, varianza y desviación media) de una distribución estadística.
- Utilizar las medidas de centralización y de dispersión de una distribución estadística, para, analizarlas y extraer conclusiones.
- Hacer un uso de la calculadora racional y adecuado.
CONCPETOS
· Organización de la vida.
· Células procariotas.
· Estructura de las células eucariotas.
- Animales
- Vegetales
· Multiplicación de las células.
- Mitosis
- Meiosis
· Organización de los seres pluricelulares.
· Los virus.
· Variables estadísticas.
- Cualitativas
- Cuantitativas.
· Representaciones gráficas.
· Medidas de centralización.
- Moda
- Mediana
- Media
· Medidas de dispersión.
- Rango
- Varianza
- Desviación típica
· Cálculos estadísticos de variables continuas.
PROCEDIMIENTOS
- Identificación de las estructuras de una célula procariota.
- Descripción de las estructuras de una célula eucariota animal y vegetal.
- Comparación entre las células procariotas y eucariotas.
- Identificación de las fases de la mitosis.
- Realización de representaciones gráficas.
- Clasificación de variables estadísticas.
- Organización de datos en tablas de frecuencia.
- Cálculos de medidas de centralización y dispersión.
- Análisis de noticias de prensa.
- Realización de esquemas.
- Elaboración de cuadros de doble entrada.
- Lectura comprensiva de textos científicos.
- Realización de trabajos en grupos.
- Realización de exposiciones orales, sobre temas trabajados por el alumno
- Realización de prácticas de prácticas de laboratorio.
ACTITUDES
- Uso racional de la calculadora.
- Apreciación el papel de los microorganismos, en los procesos industriales.
- Valoración de las estadística como rama de la matemáticas que nos ayuda a entender el mundo que nos rodea
- Interés por las opiniones de los demás y respeto a sus aportaciones en el trabajo en grupo.
- Valoración de los avances científicos, como medio de mejora para la vida del hombre.
- Respeto de las normas de seguridad del laboratorio.
- Puntualidad en la entrega de ejercicios y trabajos.
- Gusto por el orden y la limpieza en el cuaderno de clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Identificar sobre un dibujo las estructuras de las células procariotas, y relacionarlas con las funciones que desempeñan.
- Distinguir la respiración celular y la fotosíntesis, así como el lugar donde ocurren.
- Relacionar los orgánulos subcelulares de las células eucariotas con las funciones que desempeñan.
- Analizar las diferencias entre las células procariotas y eucariotas.
- Comparar las estructuras celulares de las células animales y vegetales.
- Distinguir los procesos de división celular: meiosis y mitosis.
- Identificar las fases en que se desarrolla la mitosis.
- Distinguir los distintos niveles de organización de los seres vivos.
- Explicar los procesos infectivos de los virus, diferenciando entre ciclos líticos y lisogénicos.
- Clasificar variables estadísticas cualitativas y cuantitativas.
- Organizar en una tabla los datos de una variable estadística.
- Realizar las representaciones gráficas adecuadas para cada tipo de variables estadísticas.
- Calcular medidas de centralización (media, moda, y mediana) de una distribución estadística.
- Calcular medidas de dispersión (rango, varianza y desviación media) de una distribución estadística.
- Analizar distribuciones estadísticas, a partir del cálculo de las medidas de centralización y dispersión.
- Utilizar adecuadamente la calculadora.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Distinguir la respiración celular y la fotosíntesis, así como el lugar donde ocurren.
- Relacionar los orgánulos subcelulares de las células eucariotas con las funciones que desempeñan.
- Analizar las diferencias entre las células procariotas y eucariotas.
- Comparar las estructuras celulares de las células animales y vegetales.
- Distinguir los distintos niveles de organización de los seres vivos.
- Organizar en una tabla los datos de una variable estadística.
- Realizar las representaciones gráficas adecuadas para cada tipo de variables estadísticas.
- Calcular medidas de centralización (media, moda, y mediana) de una distribución estadística.
UNIDAD DIDÁCTICA 5: LA NUTRICIÓN EN EL HOMBRE
OBJETIVOS
- Identificar la anatomía del aparato circulatorio y relacionarlo con la función que desempeña.
- Diferenciar los dos circuitos que recorre la sangre en el organismo: circulación menor y circulación mayor.
- Relacionar los diferentes componentes de la sangre con la función que desempeñan.
- Conocer la anatomía del aparato respiratorio y el mecanismo de la respiración.
- Identificar la anatomía del aparato digestivo y relacionar cada una de sus partes con la función que desempeña.
- Relacionar cada etapa del proceso de la digestión de los alimentos con los principales hechos que comprende.
- Conocer las adaptaciones del intestino relacionadas con la absorción de los nutrientes.
- Clasificar los nutrientes según su naturaleza química y relacionarlo con las funciones que desempeñan en el organismo.
- Realizar cálculos nutricionales, analizando la proporción de nutrientes que proporcionan los alimentos.
- Conocer los mecanismos que posee el cuerpo para eliminar los productos de desecho que genera el organismo.
- Conocer las partes que componen el aparato urinario.
- Valorar la importancia de una dieta equilibrada.
- Adquirir hábitos de salud adecuados.
CONCPETOS
· El aparato circulatorio.
- Vasos sanguíneos.
- Corazón.
- La sangre.
- Composición.
- Circulación sanguínea.
· El aparato respiratorio.
- Anatomía.
- La respiración.
· El aparato digestivo.
- Anatomía.
- La digestión.
· La absorción de los nutrientes.
· Los nutrientes.
- Orgánicos.
- Inorgánicos.
· Los alimentos. Dietas adecuadas.
· La excreción.
- Procesos de excreción.
· El aparato urinario.
PROCEDIMIENTOS
- Identificación de la anatomía humana en láminas.
- Realización de cálculos nutricionales.
- Clasificación de alimentos según su función en el organismo.
- Análisis de dietas.
- Utilización de las tablas de composición de los alimentos.
- Realización de representaciones gráficas.
- Análisis de noticias de prensa.
- Realización de esquemas.
- Elaboración de cuadros de doble entrada.
- Lectura comprensiva de textos científicos.
- Realización de trabajos en grupos.
- Realización de exposiciones orales, sobre temas trabajados por el alumno
- Realización de prácticas de prácticas de laboratorio.
- Utilización del diccionario
ACTITUDES
- Valoración de hábitos saludables como no fumar, tomar una dieta equilibrada, etc.
- Uso racional de la calculadora.
- Interés por las opiniones de los demás y respeto a sus aportaciones en el trabajo en grupo.
- Valoración de los avances científicos, como medio de mejora para la vida del hombre.
- Respeto de las normas de seguridad del laboratorio.
- Puntualidad en la entrega de ejercicios y trabajos.
- Gusto por el orden y la limpieza en el cuaderno de clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Identificar la anatomía del aparato circulatorio.
- Relacionar cada parte del aparato circulatorio con la función que desempeña.
- Diferenciar los dos circuitos que recorre la sangre en el organismo: circulación menor y circulación mayor.
- Relacionar los diferentes componentes de la sangre con la función que desempeñan.
- Identificar la anatomía del aparato respiratorio y el mecanismo de la respiración.
- Identificar la anatomía del aparato digestivo.
- Relacionar las partes del aparato digestivo con la función que desempeña.
- Relacionar cada etapa del proceso de la digestión de los alimentos con los principales hechos que comprende.
- Identificar las adaptaciones del intestino relacionadas con la absorción de los nutrientes.
- Clasificar los nutrientes según su naturaleza química y relacionarlos con las funciones que desempeñan en el organismo.
- Realizar cálculos nutricionales, analizando la proporción de nutrientes que proporcionan los alimentos.
- Identificar los mecanismos que posee el cuerpo para eliminar los productos de desecho que genera el organismo.
- Identificar las partes que componen el aparato urinario.
- Valorar la importancia de una dieta equilibrada.
- Adquirir hábitos de salud adecuados.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Identificar la anatomía de los aparatos implicados en la nutrición y relacionarla con la función que desempeña cada uno.
- Clasificar los nutrientes según su naturaleza química y relacionarlos con las funciones que desempeñan en el organismo.
- Realizar cálculos nutricionales, analizando la proporción de nutrientes que proporcionan los alimentos.
- Valorar la importancia de una dieta equilibrada.
- Adquirir hábitos de salud adecuados.
UNIDAD DIDÁCTICA 6: EL MOVIMIENTO
OBJETIVOS
- Conocer y utilizar el lenguaje algebraico para codificar distintas situaciones de la vida cotidiana.
- Sumar, restar y multiplicar polinomios.
- Comprender la diferencia entre igualdad, identidad y ecuación.
- Clasificar las ecuaciones según su grado y resolver ecuaciones de primer grado.
- Conocer los conceptos fundamentales que describen el movimiento de un cuerpo: trayectoria, posición, velocidad instantánea, velocidad media, sistema de referencia, etc.
- Distinguir el Movimiento Rectilíneo Uniforme de otros tipos de movimiento.
- Escribir y representar gráficamente la ecuación de los movimientos rectilíneos uniformes.
- Resolver sistemas de ecuaciones utilizando los métodos de reducción, igualación y sustitución.
- Plantear y resolver problemas mediante ecuaciones de primer grado y sistemas de ecuaciones lineales.
- Resolver problemas de encuentro entre dos cuerpos en movimiento sobre una misma línea recta.
- Recoger datos de posición y tiempo en una tabla y representar gráficamente el resultado.
CONCEPTOS
· El lenguaje algebraico.
· Los polinomios: suma, resta y multiplicación de polinomios.
· Igualdades, identidades y ecuaciones.
· Resolución de ecuaciones de primer grado y su aplicación a problemas.
· El movimiento: conceptos fundamentales.
· La velocidad. Velocidad instantánea y velocidad media.
· Ecuación del MRU.
· Resolución de sistemas de ecuaciones y su aplicación a problemas.
· Encuentro entre dos cuerpos en movimiento.
PROCEDIMIENTOS
- Codificación de situaciones ordinarias utilizando el lenguaje algebraico.
- Clasificación de igualdades en identidades y ecuaciones.
- Resolución de ecuaciones con paréntesis y denominadores.
- Representación de un MRU sobre un sistema de referencia para determinar su ecuación.
- Cálculo de la posición de un cuerpo en función del tiempo cuando realiza un MRU.
- Resolución de sistemas de ecuaciones utilizando los tres métodos citados.
- Aplicación de ecuaciones y sistemas de ecuaciones en la resolución de problemas.
- Utilización del cronómetro y la cinta métrica para analizar el movimiento de un cuerpo.
ACTITUDES
- Apreciación de la utilidad del lenguaje algebraico como código para expresar diversas situaciones.
- Reconocimiento de las distintas posibilidades de resolver correctamente problemas en matemáticas y física.
- Respeto hacia las opiniones ajenas.
- Predisposición a aplicar los conocimientos adquiridos en el estudio de fenómenos de la vida cotidiana.
- Participación y respeto en el trabajo en grupo.
- Gusto por el orden y la limpieza en el cuaderno de clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Codificar, utilizando el lenguaje algebraico, situaciones cotidianas.
- Realizar correctamente sumas, restas y multiplicaciones de polinomios.
- Distinguir entre identidades y ecuaciones.
- Resolver ecuaciones de primer grado y clasificarlas en compatibles determinadas, compatibles indeterminadas e incompatibles.
- Utilizar correctamente los conceptos fundamentales relacionados con el movimiento de un cuerpo.
- Manejar adecuadamente distintos sistemas de referencia para estudiar el MRU.
- Calcular velocidades utilizando correctamente las unidades físicas.
- Reconocer MRU frente a otros tipos de movimiento y escribir su ecuación, utilizarla para calcular posiciones y tiempos y representarla gráficamente.
- Analizar correctamente gráficas de espacio-tiempo para un MRU.
- Resolver sistemas de ecuaciones lineales utilizando los tres métodos mencionados.
- Resolver problemas utilizando ecuaciones de primer grado y sistemas de ecuaciones lineales.
- Analizar un movimiento real mediante la recogida sistemática de datos en una tabla y su representación gráfica.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Codificar, utilizando el lenguaje algebraico, situaciones cotidianas.
- Realizar correctamente sumas, restas y multiplicaciones de polinomios.
- Distinguir entre identidades y ecuaciones.
- Resolver ecuaciones de primer grado y clasificarlas en compatibles determinadas, compatibles indeterminadas e incompatibles.
- Calcular velocidades utilizando correctamente las unidades físicas.
- Reconocer MRU frente a otros tipos de movimiento y escribir su ecuación, utilizarla para calcular posiciones y tiempos y representarla gráficamente.
- Resolver sistemas de ecuaciones lineales utilizando los tres métodos mencionados.
- Resolver problemas utilizando ecuaciones de primer grado y sistemas de ecuaciones lineales.
UNIDAD DIDÁCTICA 7: LA PERPETUACIÓN DE LA ESPECIE
OBJETIVOS
- Identificar la anatomía del aparato reproductor femenino.
- Relacionar cada fase del ciclo menstrual femenino, con los principales hechos que ocurren en ellas.
- Identificar la anatomía del aparato reproductor masculino.
- Conocer el proceso de formación de los espermatozoides.
- Describir los principales hechos que ocurren en los siguientes procesos: fecundación, desarrollo embrionario y parto.
- Identificar las etapas del desarrollo de un individuo y relacionarlo con los principales hechos que representan.
- Distinguir en qué condiciones es recomendable la utilización de métodos anticonceptivos y cuál es más aconsejable utilizar en cada circunstancia.
- Conocer las enfermedades de transmisión sexual, y las medidas para prevenir su contagio.
- Definir el concepto de salud.
- Clasificar los distintos tipos de enfermedades.
- Conocer las defensas externas e internas que posee la especie humana, para defenderse de los agentes patógenos.
- Diferenciar los mecanismos que ocurren en la respuesta inmune celular y humoral.
- Comprender las respuestas inmunitarias que desencadenan las alergias y los rechazos de los órganos transplantados.
- Conocer los mecanismos que dan lugar a una inmunidad dirigida.
CONCEPTOS
· Aparato reproductor femenino.
· El ciclo menstrual femenino.
· El aparato reproductor masculino.
· Espermatogénesis.
· Fecundación y desarrollo embrionario.
· Crecimiento y desarrollo.
· Métodos anticonceptivos.
· Enfermedades de transmisión sexual.
· Salud y enfermedad.
· Defensas contra las infecciones.
· Respuestas inmunológicas no deseables.
· ¿Cómo podemos ayudar a nuestro sistema inmune?
PROCEDIMIENTOS
- Identificación de la anatomía humana en láminas.
- Realización de cómics, a partir de biografías.
- Realización de representaciones gráficas.
- Elaboración de definiciones.
- Análisis de noticias de prensa.
- Realización de esquemas.
- Elaboración de cuadros de doble entrada.
- Lectura comprensiva de textos científicos.
- Realización de trabajos en grupos.
- Realización de exposiciones orales, sobre temas trabajados por el alumno
- Realización de prácticas de prácticas de laboratorio.
ACTITUDES
- Respeto hacia los enfermos.
- Valoración de la necesidad de una adecuada salud para todos los individuos.
- Valoración de los métodos anticonceptivos como medio de prevención de ETS.
- Valoración de la posibilidad de realizar una planificación de la natalidad responsable.
- Valoración de la importancia de la donación de órganos.
- Eliminación de prejuicios ante portadores de VIH.
- Interés por las opiniones de los demás y respeto a sus aportaciones en el trabajo en grupo.
- Valoración de los avances científicos, como medio de mejora para la vida del hombre.
- Puntualidad en la entrega de ejercicios y trabajos.
- Gusto por el orden y la limpieza en el cuaderno de clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Identificar la anatomía del aparato reproductor femenino en láminas.
- Relacionar cada fase del ciclo menstrual femenino con los principales hechos que ocurren en ellas.
- Identificar la anatomía del aparato reproductor masculino en láminas.
- Describir el proceso de formación de los espermatozoides.
- Describir los principales hechos que ocurren en los siguientes procesos: fecundación, desarrollo embrionario y parto.
- Identificar las etapas del desarrollo de un individuo y relacionarlas con los principales hechos que representan.
- Distinguir en qué condiciones es recomendable la utilización de métodos anticonceptivos y cuál es más aconsejable utilizar en cada circunstancia.
- Describir las enfermedades de transmisión sexual y las medidas para prevenir su contagio.
- Definir el concepto de salud.
- Clasificar los distintos tipos de enfermedades.
- Describir las defensas externas e internas que posee la especie humana para defenderse de los agentes patógenos.
- Diferenciar los mecanismos que ocurren en la respuesta inmune celular y humoral.
- Describir las respuestas inmunitarias que desencadenan las alergias y los rechazos de los órganos transplantados.
- Describir los mecanismos que dan lugar a una inmunidad dirigida.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Identificar la anatomía de los aparatos reproductores femenino y masculino y relacionarla con la función que desempeñan.
- Identificar las etapas del desarrollo de un individuo y relacionarlas con los principales hechos que representan.
- Conocer los distintos métodos que existen para el control de la natalidad.
- Describir las enfermedades de transmisión sexual y las medidas para prevenir su contagio.
- Definir el concepto de salud.
- Describir las defensas externas e internas que posee la especie humana para defenderse de los agentes patógenos.
UNIDAD 8: MINERALES, ROCAS Y GEOMETRÍA
OBJETIVOS
- Utilizar la geometría para comprender nuestro entorno y utilizarla como una herramienta en el resto del ámbito.
- Conocer los principales tipos de minerales.
- Conocer los principales tipos de rocas.
- Conocer las principales aplicaciones de las rocas y minerales.
- Identificar los minerales y rocas del entorno.
CONCEPTOS
· Teorema de Pitágoras.
· Cálculo de áreas y volúmenes.
· Clasificación y propiedades de los minerales.
· Redes planas y espaciales.
· Clasificación de las rocas.
· El ciclo de las rocas.
· Usos más comunes de rocas y minerales.
· Estructura interna de la Tierra.
PROCEDIMIENTOS
- Reconocimiento de las principales figuras geométricas y cálculo de sus áreas y volúmenes.
- Resolución de problemas aplicando el teorema de Pitágoras.
- Explorar e identificar las propiedades de las rocas y minerales.
- Reconocimiento de las rocas y minerales más comunes.
ACTITUDES
- Valoración de las rocas y minerales en el ámbito de la construcción.
- Interés por el aprovechamiento del medio sin ser agresivo con éste.
- Valoración de la complejidad de la estructura interna de rocas y minerales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Reconocer figuras geométricas sencillas, claculando su área y volumen.
- Utilizar el teorema de Pitágoras para resolver problemas sencillos.
- Identificar los diferentes tipos de redes presentes en los minerales.
- Identificar y diferenciar los principales tipos de rocas y minerales, conociendo sus diferentes campos de aplicación.
- Reconocer las diferentes capas de la Tierra.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Reconocer figuras geométricas sencillas, claculando su área y volumen.
- Utilizar el teorema de Pitágoras para resolver problemas sencillos.
- Identificar y diferenciar los principales tipos de rocas y minerales, conociendo sus diferentes campos de aplicación.
- Reconocer las diferentes capas de la Tierra.
4º DIVERSIFICACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 1: NÚMEROS REALES
OBJETIVOS
- Manejar correctamente los números enteros y las operaciones con ellos aplicándolos a distintas situaciones.
- Manejar correctamente los números fraccionarios y decimales.
- Interpretar y distinguir adecuadamente los conceptos de número irracional y número real.
- Distinguir entre las distintas partes de una raíz: radical, radicando, índice.
- Expresar correctamente la radicación en forma de exponente fraccionario.
- Conocer y aplicar adecuadamente las propiedades de las raíces.
- Manejar correctamente los distintos casos de racionalización de radicales.
Fomentar el trabajo en grupo.
CONCEPTOS
· Repaso de mcm, MCD y números primos.
· Números enteros. Operaciones: suma, resta, producto y división. Operaciones combinadas. Uso de potencias de exponente entero. Potencias de base 10.
· Números fraccionarios: significado, comparación, simplificación y representación. Operaciones. Fracción generatriz de un número decimal. Formas decimales de los números fraccionarios.
· Números irracionales y reales.
· Radicales. Propiedades de los radicales. Amplificación y simplificación de radicales.
· Extracción e introducción de factores en un radical.
· Suma de radicales.
Racionalización de denominadores.
PROCEDIMIENTOS
- Distinción entre mcm y MCD.
- Utilización de técnicas de resolución de problemas de cálculo de números enteros y sus aplicaciones a distintos contextos.
- Utilización de técnicas de resolución de problemas de cálculo de números fraccionarios y sus aplicaciones a distintos contextos.
- Representación correcta de la radicación en forma de exponente fraccionario.
- Utilización de técnicas adecuadas a la hora de extraer e introducir los factores de un radical.
- Aplicación correcta de las propiedades de las raíces en las distintas actividades que se les propongan.
Utilización correcta de la racionalización de radicales propuestas en las distintas actividades.
ACTITUDES
- Interés por enfrentarse a problemas numéricos.
- Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas y realizar cálculos con números enteros, fraccionarios y radicales.
- Gusto por la representación clara y ordenada de los resultados obtenidos en problemas y cálculos.
- Valoración del lenguaje numérico para representar o resolver distintas situaciones de la vida cotidiana.
Realización de los trabajos con metodología científica
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Operar correctamente con números enteros, fraccionarios y decimales.
- Resolver problemas aplicados a la vida cotidiana.
- Manejar las propiedades de las potencias a la hora de representar la radicación en forma de exponente fraccionario.
- Utilizar correctamente la extracción e introducción de factores en un radical.
- Aplicar correctamente las propiedades de las raíces en las distintas actividades propuestas.
- Convertir adecuadamente unas unidades en otras.
- Resolver correctamente la racionalización de radicales, distinguiendo los diferentes casos.
- Aplicar adecuadamente los distintos conceptos estudiados en la Unidad para la resolución de problemas de la vida cotidiana.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Operar correctamente con números enteros, fraccionarios y decimales.
- Resolver problemas aplicados a la vida cotidiana.
- Aplicar adecuadamente los distintos conceptos estudiados en la Unidad para la resolución de problemas de la vida cotidiana.
UNIDAD DIDÁCTICA 2: REACCIONES QUÍMICAS
OBJETIVOS
- Comprender la importancia de la masa en las reacciones químicas, distinguiendo entre masa atómica y molecular.
- Entender el concepto de mol, distinguiendo su relación con el nº de partículas, la masa y el volumen.
- Resolver correctamente las actividades sobre el mol y sus relaciones.
- Utilizar adecuadamente la ecuación de los gases ideales.
- Distinguir la diferencia entre cambio físico y cambio químico.
- Comprender el concepto de disolución, y diferenciar las diversas formas de medida de la concentración.
- Distinguir entre energía de activación y de reacción en una reacción química.
- Utilizar correctamente el concepto de velocidad de reacción y reconocer los factores que influyen en ella.
- Representar, ajustar y distinguir las distintas reacciones químicas que se le presenten.
- Conocer la diferencia entre oxidación y reducción, calculando adecuadamente los distintos números de oxidación en un compuesto.
- Identificar, comprender e interpretar las reacciones exotérmicas y endotérmicas en relación con la energía.
- Realizar correctamente actividades de cálculo estequiométrico.
Favorecer el trabajo en grupo.
CONCEPTOS
· La masa en las reacciones químicas: masa atómica, molecular y composición centesimal en un compuesto.
· El mol: relación con el nº de partículas, la masa y el volumen.
· Ecuación de los gases ideales.
· Cambios físicos y químicos.
· Disoluciones. Medida de la concentración.
· Reacciones químicas: energías de activación y de reacción. Velocidad de reacción y factores que influyen en ella.
· Representación y ajuste de las reacciones químicas.
· Tipos de reacciones químicas.
· Reacciones de oxidación y de reducción.
· Reacciones exotérmicas y endotérmicas.
· Estequiometría y cálculos estequiométricos: rendimiento de una reacción química.
PROCEDIMIENTOS
- Distinción entre masa atómica y molecular.
- Resolución adecuada de problemas relacionados con la masa atómica y molecular.
- Aplicación correcta del concepto de mol en las distintas actividades.
- Utilización adecuada de la ecuación de los gases ideales.
- Distinción entre cambio físico y químico.
- Utilización de técnicas de resolución de problemas de cálculo de la concentración de una disolución.
- Diferenciación entre energía de activación y de reacción en una reacción química.
- Utilización correcta del concepto de velocidad de reacción entendiendo los factores que influyen en ella.
- Representación de reacciones químicas por medios de ecuaciones químicas y ajuste correcto de las mismas.
- Distinción entre los distintos tipos de reacciones químicas
- Aplicación correcta de los términos de oxidación y reducción y sus distintos cálculos.
- Diferenciación entre reacciones exotérmicas y endotérmicas relacionándolas con la energía.
- Realización de cálculos estequiométricos con y sin rendimiento químico.
ACTITUDES
- Interés por enfrentarse a las distintas actividades propuestas.
- Valoración de la utilidad del lenguaje numérico para representar y resolver situaciones concretas.
- Reconocimiento del orden, limpieza y cuidado del material utilizado en el laboratorio.
- Gusto por el orden y claridad de exposición en los cuadernos de trabajo en los informes elaborados.
- Interés por el uso adecuado del material de laboratorio.
- Valoración de las normas de seguridad del laboratorio.
- Desarrollo del gusto por la lectura.
- Valoración de la capacidad de la ciencia para ayudar al progreso de la humanidad mediante la producción de materiales con nuevas propiedades y su utilización para fines pacíficos.
Valoración crítica del efecto sobre la salud de los productos químicos presentes en nuestro entorno.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Resolver problemas masa atómica y molecular y composición centesimal de un compuesto.
- Aplicar correctamente el concepto de mol en las distintas actividades en las que aparece.
- Utilizar adecuadamente la ecuación de los gases ideales en distintas situaciones.
- Identificar entre cambio físico y químico.
- Resolver adecuadamente problemas de cálculo de concentración de una disolución.
- Diferenciar los conceptos de energía de activación, energía de reacción y velocidad de reacción, distinguiendo los factores que influyen en ella.
- Ajustar correctamente una reacción química, distinguiendo reactivos y productos.
- Identificar adecuadamente los distintos tipos de reacciones químicas.
- Comprender la diferencia entre oxidación y reducción, calculando el número de oxidación de un elemento en un compuesto.
- Relacionar las reacciones exotérmicas y endotérmicas con el intercambio de energía.
- Realizar correctamente los problemas de cálculo estequiométrico.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Resolver problemas masa atómica y molecular y composición centesimal de un compuesto.
- Identificar entre cambio físico y químico.
- Resolver adecuadamente problemas de cálculo de concentración de una disolución.
- Relacionar las reacciones exotérmicas y endotérmicas con el intercambio de energía.
UNIDAD DIDÁCTICA 3: EL MOVIMIENTO
OBJETIVOS
- Diferenciar entre ecuación de primer grado y segundo grado.
- Resolver ecuaciones de primer grado y segundo grado.
- Determinar el número de soluciones de una ecuación de segundo grado.
- Conocer los conceptos fundamentales que describen el movimiento de un cuerpo: trayectoria, posición, velocidad instantánea, velocidad media, sistema de referencia, etc.
- Conocer y distinguir el movimiento rectilíneo uniforme y el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, resolviendo problemas mediante las distintas ecuaciones que relacionan las magnitudes que describen ambos tipos de movimientos.
- Manejar el concepto de función, variable dependiente, independiente, representación gráfica, etc.
- Distinguir y representar funciones afines y cuadráticas.
- Representar correctamente la posición y la velocidad de un MRUA frente al tiempo.
- Resolver problemas de caída libre como un caso más de MRUA.
- Resolver sistemas de ecuaciones utilizando cualquiera de los tres métodos analíticos o el método gráfico.
- Reconocer y resolver los sistemas de ecuaciones no lineales.
- Plantear y resolver problemas mediante ecuaciones de primer grado y sistemas de ecuaciones lineales.
- Resolver problemas de encuentro entre dos cuerpos en movimiento sobre una misma línea recta.
- Recoger datos de posición y tiempo en una tabla y representar gráficamente el resultado.
CONCEPTOS
· Ecuaciones de primer y segundo grado. Resolución y aplicación en problemas.
· Número de soluciones de una ecuación de segundo grado.
· El movimiento rectilíneo: el MRU y el MRUA.
· Funciones. Representación gráfica de una función.
· Funciones afines y cuadráticas.
· Representación de espacio y velocidad de un MRUA frente al tiempo.
· Sistemas de ecuaciones lineales y no lineales: resolución y aplicación en problemas.
· Movimiento de caída libre.
· Encuentro entre dos cuerpos que se mueven en una misma línea recta.
PROCEDIMIENTOS
- Resolución de ecuaciones de primer y segundo grado con paréntesis y denominadores.
- Representación de movimientos rectilíneos sobre un sistema de referencia adecuado.
- Cálculo de variables y constantes del MRU y del MRUA.
- Representación gráfica de funciones lineales y cuadráticas como rectas y parábolas.
- Representación del espacio y la velocidad del MRU y el MRUA en función del tiempo.
- Resolución de sistemas de ecuaciones lineales y no lineales utilizando los métodos analíticos y el método gráfico.
- Aplicación de ecuaciones y sistemas de ecuaciones en la resolución de problemas.
Utilización del cronómetro y la cinta métrica para analizar el movimiento de un cuerpo
ACTITUDES
- Apreciación de la utilidad del lenguaje algebraico como código para expresar diversas situaciones.
- Reconocimiento de las distintas posibilidades de resolver correctamente problemas en matemáticas y física.
- Reconocimiento de la interacción entre Física y Matemáticas.
- Respeto hacia las opiniones ajenas.
- Predisposición a aplicar los conocimientos adquiridos en el estudio de fenómenos de la vida cotidiana.
- Participación y respeto en el trabajo en grupo.
- Gusto por el orden y la limpieza en el cuaderno de clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Distinguir entre ecuación de primer y segundo grado.
- Resolver ecuaciones de primer y segundo grado.
- Determinar sin necesidad de resolverla el número de soluciones de una ecuación de segundo grado.
- Representar correctamente el movimiento rectilíneo en un sistema de referencia apropiado.
- Manejar correctamente las distintas ecuaciones que relacionan las magnitudes que describen el MRU y el MRUA.
- Representar correctamente funciones afines y cuadráticas sobre unos ejes de coordenadas cartesianas.
- Representar correctamente la posición y la velocidad de un MRU y un MRUA frente al tiempo.
- Resolver correctamente problemas de caída libre como una aplicación del MRUA.
- Conocer y utilizar de forma apropiada los métodos de resolución de sistemas de ecuaciones lineales y no lineales.
- Aplicar las ecuaciones de primer y segundo grado así como los sistemas lineales y no lineales a la resolución de problemas.
- Analizar un movimiento real mediante la recogida sistemática de datos en una tabla y su representación gráfica, identificándolo como MRU o MRUA.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Resolver ecuaciones de primer y segundo grado.
- Representar correctamente el movimiento rectilíneo en un sistema de referencia apropiado.
- Aplicar las ecuaciones de primer y segundo grado así como los sistemas lineales y no lineales a la resolución de problemas.
- Analizar un movimiento real mediante la recogida sistemática de datos en una tabla y su representación gráfica, identificándolo como MRU o MRUA.
UNIDAD DIDÁCTICA 4: LAS FUERZAS
OBJETIVOS
- Conocer y aplicar las tres leyes de Newton.
- Diferenciar magnitudes vectoriales y escalares.
- Manejar correctamente los conceptos de módulo, dirección y sentido de un vector.
- Realizar sumas y restas de vectores y multiplicaciones de vectores por un número.
- Aplicar correctamente la Ley de la Gravitación Universal.
- Conocer las fuerzas más habituales que actúan sobre un cuerpo: el peso, la normal, la fuerza de rozamiento, fuerzas elásticas y tensión.
- Resolver problemas de cuerpos sometidos a la acción de varias fuerzas mediante la segunda ley de Newton.
- Conocer y aplicar las definiciones de las razones trigonométricas de un ángulo.
- Calcular razones trigonométricas utilizando la calculadora.
- Descomponer vectores utilizando las razones trigonométricas.
- Resolver triángulos rectángulos mediante las razones trigonométricas.
- Manejar correctamente el concepto de presión, el principio de Arquímedes y el principio de Pascal.
CONCEPTOS
· Las tres leyes de Newton para el movimiento de los cuerpos.
· Magnitudes vectoriales: componentes.
· Operaciones con vectores: suma, resta y multiplicación por un número.
· Ley de la Gravitación Universal.
· Fuerzas más habituales que actúan sobre un cuerpo: peso, normal, fuerza de rozamiento, fuerza elástica y tensión.
· Razones trigonométricas de un ángulo: definición, cálculo y propiedades.
· Componentes de un vector.
· Resolución de triángulos rectángulos.
· Fuerzas en fluidos: presión, principio de Arquímedes y principio de Pascal.
PROCEDIMIENTOS
- Cálculo de la aceleración con la que se mueve un cuerpo utilizando la segunda ley de Newton.
- Representación gráfica de vectores.
- Cálculo del módulo de un vector.
- Suma y resta de vectores.
- Producto de un vector por un número.
- Cálculo de la fuerza de atracción gravitatoria entre cuerpos.
- Cálculo de la velocidad de órbita mediante la fuerza centrípeta.
- Representar y calcular las fuerzas más habituales que actúan sobre un cuerpo.
- Calcular razones trigonométricas gráficamente.
- Calcular razones trigonométricas utilizando la calculadora científica.
- Cálculo de la inversa de razones trigonométricas utilizando la calculadora científica.
- Descomposición de vectores.
- Resolución de triángulos rectángulos.
Resolución de problemas de cuerpos en fluidos mediante el principio de Arquímedes.
ACTITUDES
- Reconocimiento del valor del trabajo científico.
- Apreciación de la universalidad de las leyes de la física.
- Reconocimiento de la interacción entre Física y Matemáticas.
- Valoración de la física como ciencia que explica lo que sucede en nuestro entorno.
- Apreciación de las numerosas aplicaciones de la geometría en la vida cotidiana.
- Participación y respeto en el trabajo en grupo.
Gusto por el orden y la limpieza en el cuaderno de clase.
CRITERIOS DE EVLAUACIÓN
- Conocer y aplicar las tres leyes de Newton.
- Diferenciar magnitudes vectoriales y escalares.
- Manejar correctamente los conceptos de módulo, dirección y sentido de un vector.
- Realizar sumas y restas de vectores y multiplicaciones de vectores por un número.
- Aplicar correctamente la Ley de la Gravitación Universal.
- Conocer y representar correctamente las fuerzas más habituales que actúan sobre un cuerpo: el peso, la normal, la fuerza de rozamiento, fuerzas elásticas y tensión.
- Resolver problemas de cuerpos sometidos a la acción de varias fuerzas mediante la segunda ley de Newton.
- Conocer y aplicar las definiciones de las razones trigonométricas de un ángulo.
- Calcular correctamente razones trigonométricas y sus inversas utilizando la calculadora.
- Descomponer vectores utilizando las razones trigonométricas.
- Resolver triángulos rectángulos mediante las razones trigonométricas.
- Manejar correctamente el concepto de presión utilizando el principio de Arquímedes y el principio de Pascal.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Manejar correctamente los conceptos de módulo, dirección y sentido de un vector.
- Realizar sumas y restas de vectores y multiplicaciones de vectores por un número.
UNIDAD DIDÁCTICA 5: PERCEPCIÓN DEL MUNDO EXTERNO
OBJETIVOS
- Relacionar las células del sistema nervioso con la función que desempeñan.
- Conocer la naturaleza del movimiento ondulatorio.
- Conocer las magnitudes características de una onda: amplitud, longitud de onda, periodo, frecuencia, velocidad y energía.
- Clasificar los receptores de los estímulos según su localización y el estímulo que perciben.
- Conocer el mecanismo de acción de los órganos de los sentidos: tacto, olfato, gusto, visión y audición.
- Identificar sobre láminas la anatomía de los órganos de los sentidos.
- Distinguir las distintas manifestaciones del espectro electromagnético en función de la frecuencia y la longitud de onda.
- Comprender la interpretación corpuscular de la radiación electromagnética.
- Entender el sonido como un fenómeno ondulatorio con valores de amplitud, frecuencia y longitud de onda asociados a sus características (intensidad y tono).
- Conocer las partes del sistema nervioso y relacionarlas con la función que desempeñan.
- Diferenciar los actos reflejos y voluntarios.
- Identificar sobre láminas las glándulas endocrinas.
- Relacionar las glándulas endocrinas con las hormonas que producen y las funciones que desempeñan.
- Conocer los elementos que forman el aparato locomotor y las funciones que desempeñan.
- Identificar los principales huesos y músculos del cuerpo humano, así como el mecanismo por el cual producen el movimiento.
CONCEPTOS
· Células del sistema nervioso central.
· Neuronas.
· Células de la glía.
· El movimiento ondulatorio.
· Receptores.
· El tacto.
· El olfato.
· El gusto.
· Ondas electromagnéticas. La luz.
· La visión.
· Órganos anejos.
· Globos oculares.
· La audición: El oído y las ondas sonoras.
· Anatomía del sistema nervioso.
· Sistema nervioso central.
· Sistema nervioso periférico.
· Actos reflejos y voluntarios.
· Sistema hormonal.
· Glándulas endocrinas y hormonas que producen.
· El aparato locomotor.
· Los huesos.
· Los músculos.
PROCEDIMIENTOS
- Identificación sobre láminas de estructuras anatómicas.
- Manejo de fórmulas relacionando las magnitudes características fundamentales de una onda.
- Estudio de las propiedades de una onda a partir del dibujo de su perfil.
- Distinción de sonidos graves y agudos en función de su frecuencia y longitud de onda.
- Análisis de noticias de prensa.
- Realización de esquemas.
- Elaboración de cuadros de doble entrada.
- Lectura comprensiva de textos científicos.
- Realización de trabajos en grupos.
- Realización de exposiciones orales, sobre temas trabajados por el alumno
- Realización de prácticas de prácticas de laboratorio.
Utilización del diccionario.
ACTITUDES
- Valoración de la importancia del cuidado del sistema nervioso y locomotor.
- Interés por las opiniones de los demás y respeto a sus aportaciones en el trabajo en grupo.
- Valoración de los avances científicos, como medio de mejora para la vida del hombre.
- Respeto de las normas de seguridad del laboratorio.
- Puntualidad en la entrega de ejercicios y trabajos.
Gusto por el orden y la limpieza en el cuaderno de clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Relacionar las células del sistema nervioso con la función que desempeñan.
- Conocer la naturaleza del movimiento ondulatorio.
- Conocer las magnitudes características de una onda: amplitud, longitud de onda, periodo, frecuencia, velocidad y energía y las relaciona utilizando las expresiones adecuadas.
- Distinguir las diferentes manifestaciones del espectro electromagnético en función de su frecuencia y su longitud de onda.
- Entender el sonido como un fenómeno ondulatorio con valores de amplitud, frecuencia y longitud de onda asociados a sus características (intensidad y tono).
- Clasificar los receptores de los estímulos según su localización y el estímulo que perciben.
- Conocer el mecanismo de acción de los órganos de los sentidos: tacto, olfato, gusto, visión y audición.
- Identificar sobre láminas la anatomía de los órganos de los sentidos.
- Conocer las partes del sistema nervioso y relacionarlas con la función que desempeñan.
- Diferenciar los actos reflejos y voluntarios.
- Identificar sobre láminas las glándulas endocrinas.
- Relacionar las glándulas endocrinas con las hormonas que producen y las funciones que desempeñan.
- Conocer los elementos que forman el aparato locomotor y las funciones que desempeñan.
- Identificar los principales huesos y músculos del cuerpo humano, así como el mecanismo por el cual producen el movimiento.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Relacionar las células del sistema nervioso con la función que desempeñan.
- Conocer las magnitudes características de una onda: amplitud, longitud de onda, periodo, frecuencia, velocidad y energía y las relaciona utilizando las expresiones adecuadas.
- Clasificar los receptores de los estímulos según su localización y el estímulo que perciben.
- Conocer el mecanismo de acción de los órganos de los sentidos: tacto, olfato, gusto, visión y audición.
- Identificar sobre láminas la anatomía de los órganos de los sentidos.
- Diferenciar los actos reflejos y voluntarios.
- Relacionar las glándulas endocrinas con las hormonas que producen y las funciones que desempeñan.
- Conocer los elementos que forman el aparato locomotor y las funciones que desempeñan.
UNIDAD DIDÁCTICA 6: ENERGÍA Y FUNCIONES
OBJETVOS
- Conocer la diferencia entre esfuerzo, trabajo mecánico y potencia.
- Identificar las situaciones de la vida cotidiana en las que se produzcan transformaciones e intercambios de energía.
- Diferenciar los distintos tipos de energía mecánica.
- Utilizar técnicas de resolución de problemas para abordar los relativos a trabajo, potencia y energía empleando las unidades adecuadas.
- Interpretar adecuadamente el principio de conservación de la energía.
- Distinguir entre calor y temperatura y las distintas formas de medirlos.
- Conocer los diferentes cambios de estado y su relación con el calor específico y el calor latente.
- Diferenciar entre carga eléctrica y corriente eléctrica.
- Manejar los conceptos de potencial eléctrico e intensidad de la corriente eléctrica y resolver adecuadamente las actividades en las que intervengan.
- Utilizar correctamente el concepto de función y distinguir los distintos tipos.
- Representar e interpretar adecuadamente distintas gráficas y funciones.
- Resolver correctamente actividades en las que intervengan funciones y gráficas.
Identificar los elementos matemáticos presentes en la prensa y la publicidad.
CONCEPTOS
· Trabajo mecánico. Representación gráfica.
· Potencia. Máquinas simples.
· Energía: formas y transformaciones.
· Energía mecánica. Tipos.
· Principio de conservación de la energía.
· Calor y temperatura. Cambios de estado. Calor específico y calor latente.
· Electricidad: ley de Coulomb.
· Potencial eléctrico. Corriente eléctrica e intensidad de la corriente eléctrica.
· Funciones. Tipos. Tasa de variación, continuidad y discontinuidad.
PROCEDIMIENTOS
- Distinción entre trabajo y potencia .
- Identificación de distintas situaciones en las que se produzcan transformaciones e intercambios de energía, diferenciando los distintos tipos de ésta.
- Utilización de técnicas de resolución de problemas con trabajo, potencia y energía, con el uso adecuado de las unidades correctas.
- Interpretación correcta del principio de conservación de la energía y aplicación en las actividades propuestas.
- Distinción entre calor y temperatura.
- Resolución correcta de actividades con cambios de estado.
- Diferenciación entre carga eléctrica y corriente eléctrica.
- Aplicación correcta de los conceptos de potencial e intensidad de la corriente, y la relación entre ellas.
- Utilización adecuada del concepto de función distinguiendo los distintos tipos.
- Representación e interpretación correctas de las distintas gráficas y funciones.
Resolución correcta de las actividades en las que intervengan funciones, localizando mínimos y máximos.
ACTITUDES
- Interés por enfrentarse a las distintas actividades propuestas.
- Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas y realizar cálculos matemáticos para resolver las diferentes actividades.
- Gusto por el orden y la claridad de exposición en los cuadernos de trabajo en los informes elaborados.
- Habituarse a expresar con propiedad los resultados obtenidos en problemas y cálculos.
- Valoración del lenguaje numérico para representar o resolver distintas situaciones de la vida cotidiana.
- Participación en la planificación y realización de actividades en grupo.
- Realización de los trabajos con metodología científica.
- Valoración de la importancia de la energía en nuestra vida cotidiana.
- Reflexión sobre la limitación de los recursos energéticos.
Desarrollo de una actitud crítica hacia los factores que provocan el impacto ambiental.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Comprender la diferencia entre las distintas magnitudes estudiadas utilizándolas correctamente.
- Identificar las situaciones de la vida cotidiana en las que aparecen dichas magnitudes.
- Interpretar adecuadamente el principio de conservación de la energía mecánica.
- Distinguir entre calor y temperatura y conoce los distintos casos de cambio de estado.
- Realizar correctamente las distintas actividades propuestas utilizando las fórmulas adecuadas.
- Diferenciar entre carga y corriente eléctrica, y maneja con propiedad los conceptos de potencial eléctrico e intensidad de la corriente.
- Aplicar correctamente la ley de Coulomb y las distintas fórmulas en la resolución de problemas de electricidad.
- Comprender el concepto de función y distingue los distintos tipos.
- Resolver adecuadamente actividades en las que intervienen funciones y gráficas.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Distinguir entre calor y temperatura y conoce los distintos casos de cambio de estado.
- Resolver adecuadamente actividades en las que intervienen funciones y gráficas.
UNIDAD DIDÁCTICA 7: LA TIERRA
OBJETIVOS
- Interés por enfrentarse a las distintas actividades propuestas.
- Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas y realizar cálculos matemáticos para resolver las diferentes actividades.
- Gusto por el orden y la claridad de exposición en los cuadernos de trabajo en los informes elaborados.
- Habituarse a expresar con propiedad los resultados obtenidos en problemas y cálculos.
- Valoración del lenguaje numérico para representar o resolver distintas situaciones de la vida cotidiana.
- Participación en la planificación y realización de actividades en grupo.
- Realización de los trabajos con metodología científica.
- Valoración de la importancia de la energía en nuestra vida cotidiana.
- Reflexión sobre la limitación de los recursos energéticos.
Desarrollo de una actitud crítica hacia los factores que provocan el impacto ambiental.
CONCEPTOS
· La Tierra: estructura externa y estructura y dinámica interna a través de distintos modelos.
· La deriva continental y la tectónica de placas.
· Fenómenos geológicos internos: volcanes y terremotos.
· Ecología y medio ambiente.
· Ecosistemas: biomas terrestres y acuáticos.
· Flujo de energía y materia en los ecosistemas: cadena alimentaria y redes tróficas.
· Impacto ambiental : destrucción de la capa de ozono y efecto invernadero.
PROCEDIMIENTOS
- Comparación de modelos y teorías, indicando las similitudes y diferencias.
- Aplicación de lo estudiado para explicar fenómenos naturales.
- Elaboración e interpretación de tablas de datos y gráficas.
- Reconocimiento y valoración de la importancia del trabajo en equipo en la planificación y realización de actividades.
- Utilización de técnicas de resolución de problemas para abordar los propuestos en la unidad.
- Elaboración de conclusiones y comunicación de resultados mediante la redacción de informes y realización de debates.
- Presentación de informes con precisión y rigor.
- Valoración y respeto a las opiniones de otras personas.
Conocimiento y análisis de las publicaciones de tipo científico.
ACTITUDES
- Interés por conocer el planeta Tierra, como lugar donde habitamos.
- Reconocimiento de la importancia de los modelos a la hora de interpretar los fenómenos naturales.
- Valoración de la importancia del aire no contaminado para la salud y la calidad de vida.
- Rechazo de las actividades humanas contaminantes para el medio ambiente.
- Valoración crítica del efecto de los productos químicos presentes en el entorno sobre la salud y su incidencia en el futuro de nuestra civilización.
- Elaboración de criterios personales para poder opinar sobre las cuestiones del medio ambiente.
Valoración del conocimiento científico para poder solucionar problemas de la vida cotidiana.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Representar adecuadamente los planetas más importantes del Sistema Solar.
- Aplicar correctamente los diferentes modelos y clasificaciones que explican las estructuras interna y externa de la Tierra.
- Comprender la importancia de la atmósfera, y sus diferentes capas, para la vida en el planeta.
- Distinguir las teorías principales que analizan los fenómenos geológicos internos y externos.
- Diferenciar los fenómenos geológicos internos.
- Relacionar los seres vivos entre sí y con su medio ambiente.
- Comprender el concepto de ecosistema y diferencia los principales biomas terrestres y acuáticos.
- Distinguir entre cadena alimentaria y redes tróficas.
- Resolver correctamente actividades sobre flujo de energía y materia en un ecosistema.
- Realizar adecuadamente actividades a partir de una tabla de datos, de un texto, etc.
- Participar en la planificación y realización de actividades en equipo, respetando las opiniones de los demás en la realización de debates.
- En la redacción de los informes y trabajos, estructura los contenidos, tiene claridad de exposición, usa correctamente la información, utiliza fuentes de información variadas, tiene corrección sintáctica y ortográfica, maneja conceptos adecuadamente, hay coherencia discursiva, razona y argumenta, y respeta el turno de palabra en los debates.
- Valorar críticamente lo que implica el concepto de impacto ambiental, conoce sus tipos y reconoce lo que la actuación del hombre puede provocar sobre el medio ambiente.
MINIMOS EXIGIBLES
- Aplicar correctamente los diferentes modelos y clasificaciones que explican las estructuras interna y externa de la Tierra.
- Comprender la importancia de la atmósfera, y sus diferentes capas, para la vida en el planeta.
- Diferenciar los fenómenos geológicos internos.
- Comprender el concepto de ecosistema y diferencia los principales biomas terrestres y acuáticos.
- Distinguir entre cadena alimentaria y redes tróficas.
- Valorar críticamente lo que implica el concepto de impacto ambiental, conoce sus tipos y reconoce lo que la actuación del hombre puede provocar sobre el medio ambiente.
- En la redacción de los informes y trabajos, estructura los contenidos, tiene claridad de exposición, usa correctamente la información, utiliza fuentes de información variadas, tiene corrección sintáctica y ortográfica, maneja conceptos adecuadamente, hay coherencia discursiva, razona y argumenta, y respeta el turno de palabra en los debates.
UNIDAD DIDÁCTICA 8: GENÉTICA Y PROBABILIDAD
OBJETIVOS
- Conocer los conceptos básicos de la genética.
- Distinguir entre individuos homocigóticos y heterocigóticos.
- Distinguir entre genotipo y fenotipo.
- Conocer y aplicar la primera ley de Mendel.
- Diferenciar y utilizar adecuadamente los conceptos de alelo dominante y recesivo.
- Conocer y aplicar la segunda ley de Mendel.
- Utilizar diagramas de árbol y el principio de multiplicación para realizar recuento de posibilidades.
- Calcular factoriales de números.
- Conocer y aplicar la tercera ley de Mendel.
- Distinguir entre situaciones aleatorias y deterministas.
- Conocer los conceptos fundamentales del azar: espacio muestral, suceso elemental, suceso compuesto, etc.
- Construcción de sucesos y cálculo de su probabilidad mediante la Regla de Laplace.
- Determinar la probabilidad de experimentos compuestos mediante diagramas de árbol.
Conocer los avances más recientes en el campo de la biotecnología.
CONCEPTOS
· Gen, alelo, cromosomas homólogos, individuos heterocigóticos y homocigóticos.
· Genotipo y fenotipo.
· Alelos dominantes y recesivos.
· Las leyes de Mendel.
· Diagramas de árbol.
· Principio de multiplicación.
· Factorial de un número.
· El azar: experimento aleatorio, espacio muestral, sucesos elementales y compuestos, etc.
· Regla de Laplace para el cálculo de probabilidades.
· Biotecnología: alimentos transgénicos, clonación y otros avances.
PROCEDIMIENTOS
- Distinguir entre genotipo y fenotipo.
- Determinar el fenotipo de un individuo a partir de su genotipo utilizando los conceptos de dominancia y codominancia.
- Determinar las proporciones en la descendencia de dos individuos utilizando las tres leyes de Mendel.
- Aplicar los diagramas de árbol para determinar las posibilidades de un determinado experimento.
- Cálculo de situaciones posibles utilizando el principio de multiplicación y el factorial de un número.
- Escribir el espacio muestral de un experimento aleatorio.
- Determinar la probabilidad de un suceso elemental o compuesto utilizando la regla de Laplace.
- Calcular la probabilidad de experimentos compuestos.
ACTITUDES
- Reconocimiento del valor del trabajo científico de investigación.
- Reconocimiento de la interacción entre las Matemáticas y las ciencias experimentales, en concreto con la Biología.
- Respeto ante los avances científicos y apreciación de la necesidad de un debate ético en la ciencia.
- Participación y respeto en el trabajo en grupo.
- Gusto por el orden y la limpieza en el cuaderno de clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Conocer los conceptos básicos de la genética.
- Distinguir entre individuos homocigóticos y heterocigóticos.
- Distinguir entre genotipo y fenotipo.
- Conocer y aplicar la primera ley de Mendel para determinar la descendencia de individuos homocigóticos..
- Diferenciar y utilizar adecuadamente los conceptos de alelo dominante y recesivo.
- Conocer y aplicar la segunda ley de Mendel para determinar la descendencia de dos individuos heterocigóticos.
- Utilizar diagramas de árbol y el principio de multiplicación para realizar recuento de posibilidades.
- Calcular factoriales de números.
- Conocer y aplicar la tercera ley de Mendel para determinar la transmisión simultánea de varios caracteres hereditarios.
- Distinguir entre situaciones aleatorias y deterministas.
- Conocer y manejar correctamente los conceptos fundamentales del azar: espacio muestral, suceso elemental, suceso compuesto, etc.
- Construir sucesos y calcula su probabilidad mediante la Regla de Laplace.
- Determinar la probabilidad de experimentos compuestos mediante diagramas de árbol.
- Conocer los avances más recientes en el campo de la biotecnología.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Conocer los conceptos básicos de la genética.
- Distinguir entre individuos homocigóticos y heterocigóticos.
- Distinguir entre genotipo y fenotipo.
- Conocer y aplicar las leyes de Mendel para determinar la transmisión de
- Utilizar diagramas de árbol y el principio de multiplicación para realizar recuento de posibilidades.
- Distinguir entre situaciones aleatorias y deterministas.
- Conocer y manejar correctamente los conceptos fundamentales del azar: espacio muestral, suceso elemental, suceso compuesto, etc.
- Construir sucesos y calcula su probabilidad mediante la Regla de Laplace.
- Determinar la probabilidad de experimentos compuestos mediante diagramas de árbol.
UNIDAD DIDÁCTICA 9: CLASIFICACIÓN Y EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS
OBJETIVOS
- Conocer las teorías sobre el origen de la vida.
- Describir el proceso evolutivo de una especie desde la teoría de Lamarck y Darwin.
- Ordenar cronológicamente, las teorías sobre la evolución.
- Describir las pruebas que apoyan la evolución biológica.
- Identificar las características de cada uno de los reinos en los que se clasifican los seres vivos.
- Clasificar seres vivos en reinos.
- Ordenar las categorías taxonómicas de metazoos y metafitas.
- Conocer las adaptaciones de los primates a la vida arborícola.
- Describir el proceso de hominización.
- Relacionar cada individuo del género Homo con sus características.
- Conocer el concepto de sucesión y calcular sus términos.
- Diferenciar progresiones aritméticas y geométricas de otras sucesiones y escribir su término general.
Realizar salidas al entorno, respetando el medio ambiente.
CONCEPTOS
· El origen de la vida. Teorías.
· Teorías sobre la evolución de las especies.
· Pruebas de la evolución biológica.
· Clasificación de los seres vivos.
· Aparición y evolución de la especie humana.
· Los homínidos.
· Sucesiones.
· Progresiones aritméticas y geométricas.
PROCEDIMIENTOS
- Realizar líneas del tiempo.
- Comparación de estructuras anatómicas de diferentes seres vivos.
- Localización en el mapa de determinados lugares geográficos.
- Realización de definiciones.
- Planteamientos de hipótesis.
- Análisis de noticias de prensa.
- Realización de esquemas.
- Elaboración de cuadros de doble entrada.
- Elaboración de investigaciones utilizando diversas fuentes de información.
- Realización de salidas al entorno.
- Lectura comprensiva de textos científicos.
- Realización de trabajos en grupos.
- Realización de exposiciones orales, sobre temas trabajados por el alumno
- Realización de prácticas de prácticas de laboratorio.
- Utilización del diccionario.
ACTITUDES
- Valoración de la gran diversidad de seres vivos y de la importancia de protegerlos.
- Reflexión sobre el papel de la especie humana.
- Uso racional de la calculadora.
- Interés por las opiniones de los demás y respeto a sus aportaciones en el trabajo en grupo.
- Valoración de los avances científicos, como medio de mejora para la vida del hombre.
- Respeto de las normas de seguridad del laboratorio.
- Puntualidad en la entrega de ejercicios y trabajos.
Gusto por el orden y la limpieza en el cuaderno de clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Conocer las teorías sobre el origen de la vida.
- Describir el proceso evolutivo de una especie desde la teoría de Lamarck y Darwin.
- Ordenar cronológicamente, las teorías sobre la evolución.
- Describir las pruebas que apoyan la evolución biológica.
- Identificar las características de cada uno de los reinos en los que se clasifican los seres vivos.
- Clasificar seres vivos en reinos.
- Ordenar las categorías taxonómicas de metazoos y metafitas.
- Conocer las adaptaciones de los primates a la vida arborícola.
- Describir el proceso de hominización.
- Relacionar cada individuo del género Homo con sus características.
- Manejar correctamente el concepto de sucesión calculando sus términos.
- Distinguir progresiones aritméticas y geométricas y escribe su término general.
- Respetar el medio ambiente y a sus compañeros.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Conocer las teorías sobre el origen de la vida.
- Describir el proceso evolutivo de una especie desde la teoría de Lamarck y Darwin.
- Describir las pruebas que apoyan la evolución biológica.
- Identificar las características de cada uno de los reinos en los que se clasifican los seres vivos.
- Ordenar las categorías taxonómicas de metazoos y metafitas.
- Describir el proceso de hominización.
- Distinguir progresiones aritméticas y geométricas y escribir su término general.
- Respetar el medio ambiente y a sus compañeros.
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