| INTRODUCCIÓN |
Con la Revolución Francesa de 1789 y la Revolución
Industrial inglesa se inicia la Edad Contemporánea. Desde mediados del
siglo XVIII hasta mediados del XIX, la burguesía emprende una doble
revolución, política y económica, que conduce a la desaparición del
Antiguo Régimen y a la instauración de la sociedad liberal, burguesa,
dividida en clases sociales.
La sociedad actual, en buena
parte, descansa sobre la obra realizada durante las revoluciones liberales
y burguesas que se inician con la revolución americana, continúan con la
francesa y se extiende como una mancha de aceite por toda
Europa. |
| TAREA |
Las tareas que tienes que realizar las puedes hacer
individualmente o con otro compañero/a. Debes contestar las
tareas:
A) en el cuaderno de trabajo, cuidando la limpieza,
claridad en las respuestas y orden en la presentación.
B) en
documento WORD.
CAUSAS DE
LA REVOLUCIÓN
TAREA 1-CAUSAS IDEOLÓGICAS
Define el concepto
de Revolución
¿Qué movimiento cultural proporcionó las ideas necesarias
a los revolucionarios franceses.?
Resume las principales ideas de Voltaire, Montesquieu y Rosseau.
TAREA 2 - TRANSFORMACIONES SOCIALES
(causa social)
¿Por qué se caracteriza la
sociedad estamental?
Describe los privilegios de la Nobleza y
Clero.
¿De dónde proceden sus riquezas?
¿Quiénes formaban parte del
Tercer Estado? ¿Qué tenían en común?
¿Qué grupo social va a criticar a la sociedad
estamental?
¿Por qué están descontentos la burguesía y los
campesinos?
¿Por qué el Rey puede que tenga que enfrentarse a la
nobleza y el clero?
TAREA 3-CRISIS ECONÓMICA Y FISCAL
¿A qué están
sometidos periódicamente las poblaciones en el Antiguo Régimen.?
en que
consiste una crisis de subsistencia?
Resume las características de la agricultura de
subsistencia.
¿En qué consiste el régimen señorial
Describe la
situación de la agricultura francesa en vísperas de la revolución? ¿A qué
dio lugar?
Esta crisis ¿cómo repercutió en la industria?
¿Qué
provocará la escasez de alimentos?
¿Qué le ocurría a la hacienda
francesa?
¿Cómo
describiríais la situación financiera de Francia?
¿Qué proponían los
ministros de hacienda franceses para solucionar el déficit público?
¿Quiénes se oponen?
TAREA 4-CRISIS POLÍTICA
Define el
concepto de Absolutismo.
¿Qué poderes concentra el Rey?
¿a quienes se
ve obligado a convocar el Rey? Define este organismo.
En este órgano ¿cómo
querían reunirse y votar los Estamentos privilegiados? ¡ Y el tercer
estado?
¿Qué recogían los cuadernos de quejas que llevaba cada
representante a esta reunión?
ETAPAS DE LA
REVOLUCIÓN
TAREA 5-La Asamblea Nacional y
Constituyente-1789-1791
¿Qué invitación cursan los representantes
del Tercer Estado a los estamentos de la Nobleza y el Clero?
Los
representantes del Tercer Estado ¿en qué deciden constituirse?
Resume
la posición del Rey ante este hecho?
¿En donde se ven obligados a
reunirse los representantes del tercer estado? ¿Qué juran?
¿Cómo
reacciona el Rey y la Corte?
¿Qué reacción provoca en las masas
populares parisinas? ¿en qué fecha?
En días siguientes ¿qué se
producirá en el campo? Explica en que consistió
¿Qué medida aprobó en
este sentido la Asamblea Nacional?
¿Con qué importante declaración
comienza la Constitución?
Explica brevemente cada uno de los artículos
que aparecen en el texto?
Esta declaración ¿en qué se
convierte?
¿Por qué el Rey no acepta la constitución? ¿Qué decisión
adopta el Rey? ¿Con qué fin?
En la Constitución ¿cómo queda el poder
del Rey? ¿Qué poderes conserva?
¿Quién tiene el poder legislativo?
¿Cómo eran elegidos?
¿Quién tiene el poder judicial? ¿Qué tienen
garantizados?
Esta constitución ¿en qué se va a convertir?
En su
elaboración ¿en quiénes se inspiraron?
¿Quiénes se situaban a la
izquierda en la Asamblea? ¿Qué ideas defendían?
¿Quiénes se sentaban a
la derecha? ¿Qué ideas defendían?
¿Con qué hecho se inicia una nueva
etapa en la Revolución?
¿Qué luchas se van a producir?
¿Qué deciden
las monarquías austriaca y prusiana?
¿cómo comienza la guerra?
¿De
qué se acusa al Rey su familia?
¿Quiénes detentan el poder en estos
momentos?¿Quiénes las dirigen?
TAREA 6-La Convención
(1792-94)
Proclamación de la República y ejecución del
Rey
¿Cómo definirías esta nueva fase?
¿Cómo se llama la batalla
que cambió el curso de la guerra en beneficio de Francia?
Por qué
dice Goette que “en ese lugar se inició una nieva era en la historia del
mundo”
¿Qué medidas tomó la Convención?
¿Cuál fue el suceso más
trascendental de esta etapa?
¿En qué se convierte
Francia?
el Terror
Aunque esta
Constitución no entró en vigor ¿por qué es importante?
¿Qué nuevos
derechos incluía?
¿Quiénes detentan el poder en estos momentos?¿Quiénes
los dirigen?
¿Por qué se caracteriza esta etapa de Terror?
¿Qué
instaura Robespierre? Defínelo.
¿Cómo termina esta fase radical de la
revolución?
TAREA 7-El Directorio y el Imperio (1795-1799)
¿Quién tenía el
poder ejecutivo en esta etapa?
Ante la inestabilidad ¿a quién se vio
obligado a pedir ayuda el directorio?
¿Qué militar comienza a destacar?
Realiza una ficha.
¿En qué año da un golpe de estado? Explica que es un
golpe de estado.
Resume las consecuencias de la revolución
francesa
Con la derrota de Napoleón ¿qué firman las monarquías
absolutistas? Explícalo
Ante este hecho ¿qué se produce por toda
Europa?
Realiza las actividades de AUTOEVALUACIÓN |
| PROCESO |
El proceso a seguir es sencillo: para contestar las
distintas tareas vas a los enlaces indicados. por último debes realizar
las actividades de evaluación que tiene cada tarea.
Para
realizarlas dispones de 4 sesiones en el aula de informática. A
continuación en el aula de grupo expondremos las tareas, explicaremos las
dudas y organizaremos el tema. |
| RECURSOS |
Tienes que contestar las preguntas que se entregan en las
tareas acudiendo a los enlaces que se te proporcionan, no olvides que en
estos enlaces también hay otros que debes consultar.
Quién quiera ampliar conocimientos sobre la revolución
francesa puede ir a la página: artehistoria.com.
http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/bachillerato/historia/revfran/index.htm
- http://www.artehistoria.com/historia/contextos/2439.htm
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| EVALUACIÓN |
La evaluación será por un lado el informe final
presentado, valorando la presentación, la concreción en las respuestas y
actividades y la actitud y constancia durante el desarrollo del tema. Así
mismo habrá una prueba escrita sobre el tema. |
| CRÉDITOS |
Agradecimientos
Cnice-Ministerio de Educación y Ciencia
www.artehistoria.
Alberto Rodríguez García,
Coordinador de Nuevas Tecnologías del IES de Nava. |
