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Las Revoluciones Liberales (1750-1850)

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Autor: José Antonio Berzal Lastra

E-mail: jantoniobl@educastur.princast.es

Área: Historia del Mundo Contemporáneo

Nivel: 1º de Bachillerato



INTRODUCCIÓN
 
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La historia de la humanidad se ha visto surcada la mayoría de las veces por momentos de estabilidad y en algunas ocasiones por otras de cambio. En este último caso, la historia se acelera, las normas políticas, sociales, económicas…  llegan a ser completamente rechazadas y cambiadas por otras. Si el cambio adquiere un carácter brusco y profundo entonces se suele decir que estamos ante una revolución que establece una nueva sociedad

Llamamos revoluciones liberales al proceso de cambio, más o menos violento, mediante el cual se pasa de la sociedad del Antiguo Régimen a una nueva sociedad que podemos resumir en las siguientes características:

  1. Liberal: porque las revoluciones se hacen en nombre de las ideas del liberalismo-ilustración: soberanía nacional, parlamentarismo, división de poderes.....

  2. Burguesa: porque es esta clase social la que se hace con el poder y la que más se beneficia del cambio.

  3. Industrial: porque se sustituye la economía de base agraria y feudal por otra fundamentada en la industria y el capital.

  4. Clasista: Dividida en clases sociales, igualitaria en lo jurídico pero desigual en lo económico.

TAREA
 
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Para desarrollar las tareas encomendadas vais a elaborar un dossier informativo, en formato electrónico o papel, que deberá contener una exposición argumentada sobre las tareas señaladas a continuación.

Se completará con unos materiales donde se incluirán un mapa conceptual, glosario de términos y una investigación sobre "El papel de la mujer durante las revoluciones liberales"

 

Tarea 0-Introducción

  1. Define el concepto de Revolución ¿qué fuerzas se enfrentan en una revolución?

  2. Cita las cuatro características de las revoluciones liberales

Tarea 1-Causas de la Revolución.

  1. Recuerda las características que definen el A.R.

  2. Indica las causas que desencadenan la R. F y explica cada una de ellas

  3. De todas ellas ¿cuál fue la más importante? ¿y la causa detonante?

  4. ¿Qué intentos se hicieron para solucionar la situación de la Hacienda francesa?

  5. ¿Qué propuesta presentó al Rey el ministro Calonne?

  6. ¿Cómo reaccionó la Nobleza? ¿Qué pidieron que se convocara?

Tarea 2- Convocatoria de los Estados Generales de 1789.

  1.  ¿Qué eran los EG?   ¿Cómo era su composición?

  2.  ¿Cómo quería reunirse y votar cada estamento?

  3.  ¿Qué querían conseguir la mayoría de los diputados?

  4.  ¿Qué debían redactar los diputados y llevar como reclamaciones a los E.G?

Tarea 3-La Asamblea Nacional, Constituyente y legislativa (1789-92)

  1. ¿Qué decisión toma el Tercer Estado el 17 de junio de 1789?

  2. ¿Cómo reacciona el Rey? ¿Cómo responde el Tercer Estado?

  3. ¿Qué ocurre el 14 de julio en París? ¿Qué simbolizaba la prisión de la Bastilla?

  4. Explica en que consistió  “la grande peur”

  5. ¿Qué finalidad tiene la asamblea constituyente? Haz una definición.

  6. Describe la obra legislativa de la asamblea constituyente

  7. ¿Qué sucesos radicalizaron la revolución en el exterior y en el interior de Francia durante la asamblea legislativa?

Tarea 4- La Convención. (1792-94)

Tras la huída y detención del Rey se inicia un periodo de enorme agitación y revueltas que es la etapa o fase de la revolución llamada: la Convención.

  1.  ¿Cuál fue la primera decisión de la Convención?

  2.  Describe los grupos políticos representados en la Convención.

  3. Convención girondina

  4. ¿De qué fue considerado culpable el Rey? ¿A qué fue condenado? ¿en qué año?

  5. ¿Qué supuso su muerte?

  6. Convención jacobina

  7. ¿Qué órgano de gobierno sustituye a los girondinos? ¿Quién lo lidera?

  8. ¿Qué implanto el comité de salud pública? ¿Qué se extiende por toda Francia? Describe este régimen

  9. ¿Por qué la Constitución de 1793 era más democrática?

  10. La reacción termidoriana

  11. ¿Qué le ocurre a Robespierre y a sus partidarios?

Tarea 5- El Directorio y El Imperio Napoleónico 1795-1815

Con el directorio comienza la última etapa de la R.F. La burguesía moderada ha vuelto a hacerse con el poder y bajo ningún motivo desea volver a una etapa radical de la revolución. Por ello recurre frecuentemente a la fuera para imponer sus decisiones, evitando tanto las revueltas monárquicas como las revueltas populares.

El directorio está compuesto por cinco personas que tienen el poder ejecutivo y desean para Francia una república liberal y moderada., basada en los principios del liberalismo moderado.

  1. Para lograr estos objetivos ¿a quién tuvieron que recurrir? ¿En qué año toma el poder?

  2. Resume la labor de Napoleón

Tarea 6- Importancia de la revolución francesa

  1. Sintetiza en un cuadro la importancia de la revolución francesa en los campos político, económico, social, cultural...

Tarea 7-Restauración y revolución en Europa (1815-48)

  1. Cita las características de la Restauración.

  2. ¿Qué objetivos se perseguían en el Congreso de Viena?

  3. Resume las causas de las revoluciones de 1820-30 y 48

  4. Indica los rasgos que identifican al liberalismo.

Tarea 8. Comentario de textos históricos de la época

 

Tarea 9- Comentario de imágenes de la época

 

Tarea 10- Investiga: El papel de la mujer durante las revoluciones liberales.

PROCESO
 

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El proceso a seguir para contestar las distintas tareas es ir a los enlaces propuestos para recabar información y, posteriormente, analizar, resumir y sistematizar esos contenidos en la libreta de clase.

Una vez terminada cada tarea, se hará una presentación y exposición y se corregirá y ampliarán las cuestiones. Por último se entregará el dossier completo del tema para su evaluación.

 

RECURSOS
 
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Tienes que contestar las cuestiones de las tareas acudiendo a los enlaces que se te proporcionan, no olvides que en estos enlaces también hay otros que debes consultar

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0257-01/indiceh.html

 

http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/esquema.htm

EVALUACIÓN
 
 
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La evaluación será por un lado el dossier final presentado, valorando la presentación, la concreción en las respuestas y actividades y la actitud y constancia durante el desarrollo del tema. Así mismo habrá una prueba escrita sobre el tema.

 

CONCLUSIÓN
 
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Como habrás comprobado lo sucedido en este periodo ha sido y es fundamental en la historia contemporánea y ha sentado las bases de nuestra sociedad.

CRÉDITOS

Agradecimientos a:
www. aula21.net

Coordinación de Nuevas Tecnologías del IES Peñamayor
Recursos didácticos citados

 

 


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