Articulos clasificados en Violencia sexista
Emakunde, Instituto Vasco de la Mujer, lleva años desarrollando y poniendo en práctica el programa NAHIKO, que es un programa de coeducación para trabajar la prevención del maltrato en las futuras relaciones de pareja de nuestras alumnas y alumnos, centrado en el intervalo de edad de 10-12 años y basado en la experimentación, investigación y acción conjunta con el profesorado de los centros que han participado en las fases experimentales del mismo.
El programa se inició en 2003 y su primera fase como programa piloto en tres centros escolares, finalizó en junio de 2005. A la vista de los resultados de este programa piloto, en noviembre de 2005 se puso en marcha la 2ª fase de experimentación a lo largo de los cursos 2005-06 y 2006-07.
En la misma han participado un total de 37 centros, 67 grupos, alrededor de 100 profesionales de la educación y casi 1.500 alumnas y alumnos y sus respectivas familias.
El programa a lo largo de su experimentación se ha estructurado en torno a cuatro ejes de actuación:
- Formación del profesorado.
- Sensibilización del alumnado.
- Sensibilización de las familias.
- Elaboración de materiales.
El Programa Nahiko consta de seis amplias unidades didácticas, tres por curso y nivel escolar. Es decir, las tres primeras unidades son para su utilización con alumnado de quinto de primaria y las tres últimas para su utilización en sexto de Primaria. Estas unidades didácticas, abiertas y fácilmente adaptables a las programaciones de cada centro gracias a su diseño modular, tienen especial acomodo en los programas de tutoría, convivencia, ética y espacios similares, aunque poseen también posibilidades de incardinación en otras diferentes áreas del currículo como euskara, castellano, conocimiento del medio, plástica, etc.
El trabajo con el alumnado se organiza en torno a una unidad didáctica trimestral que consta de la guía didáctica para el profesorado, una serie de materiales y juegos complementarios en diferentes formatos para realizar las diferentes actividades, y una serie de cuadernos de trabajo para el alumnado (utilización en clase) y para las familias (utilización en casa).
Es posible descargar todas las unidades didácticas y todos los juegos desde el siguiente enlace: PROGRAMA NAHIKO.
12 Diciembre 2007
Con fecha de 21 de noviembre, el número de mujeres muertas este año por violencia machista en nuestro país supera ya al de 2006.
22 Noviembre 2007
Desde la Dirección General de Servicios Sociales del Gobierno de la Rioja y dentro del Plan de Sensibilización contra la Violencia, se elaboró un programa educativo para la prevención de las conductas violentas y la educación en igualdad, llamado “BUENOS TRATOS“.
El programa de Buenos tratos va dirigido al alumnado de primaria y a sus familias y tiene como finalidad desarrollar en los niños y niñas todas sus capacidades, potenciar su autoestima y enseñarles a resolver sus problemas a través de la comunicación interpersonal. El programa se divide en dos programas diferentes, adaptados a la edad del alumnado:
- Buenos Tratos II: dirigido a 1º, 2º y 3º de Primaria
- Buenos Tratos I: dirigido a 4º, 5º y 6º de Primaria
Cada programa Buenos Tratos (I y II) está estructurado en tres bloques didácticos: Autoestima, Coeducación y Resolución de Problemas. Los podemos descargar:
7 Mayo 2007
En el CPR de Avilés se está celebrando un curso de formación del profesorado titulado Violencia de género y enseñanza: Una cuestión de ley. En las diferentes sesiones del curso se aborda el tema desde las siguientes perspectivas: “La violencia de género: el nuevo marco social, conceptual, legal e institucional. Actuaciones e implicaciones en el ámbito educativo”; “El amor no es un cuento. Falsos mitos y estereotipos sobre la violencia de género”; “La educación afectivo-sexual para la prevención de la violencia de género”; “El tratamiento de la violencia de género en el cine”; “El amor de pareja en la construcción de la identidad de las mujeres”. Está dirigido a profesorado de todos los niveles educativos y cuenta con la participación de profesionales del ámbito comunitario.
Por otro lado, el IES Cuenca del Nalón ha convocado, en colaboración con el Instituto Asturiano de la Mujer, el Ayuntamiento de Langreo y la Consejería de Educación y Ciencia, el IV Concurso Literario Alfonsina Storni. Está dirigido a alumnado del 3er ciclo de Educación Primaria y de la ESO. “El poema o cuento abordará el tema del sexismo desde un punto de vista social, familiar y/o emocional, revisando los estereotipos sexistas, los factores que desencadenan situaciones afectivas de conflicto y su degeneración en violencia, los procesos afectivos que padecen las víctimas de estas situacione o proponiendo modelos alternativos de relación que faciliten la superación del actual problema”.
13 Febrero 2007
La profesora y catedrática de Filosofía, Amalia González Suárez, ha publicado recientemente un artículo en la revista Labrys titulado Educación afectiva y sexual en los centros de Secundaria: Consentimiento y coeducación.
Resumen: Este artículo pretende resaltar la importancia del análisis del consentimiento a la hora de abordar la educación en las relaciones afectivas y sexuales con los adolescentes y jóvenes de Enseñanza Secundaria desde una perspectiva no androcéntrica.
Los escasos estudios empíricos realizados en nuestro país en torno al binomio coerción/ consentimiento nos muestran cifras preocupantes respecto a chicas –casi al mitad de las encuestadas- que afirman haber padecido distintos grados de coerción por parte de chicos conocidos por ellas a la hora de tener relaciones sexuales. Las mismas fuentes nos informan de una correlación positiva entre coerción y creencias en torno a los estereotipos de género, como que el deseo de los varones es un impulso incontenible o que una negativa de una chica es una aceptación aplazada.
Seleccionamos del documento los siguientes párrafos:
“En España disponemos de dos estadísticas, una de la Comunidad de Madrid del año 2000 y otra de la Universidad de Salamanca del 2004 (realizado por Ramos, Fuertes y De La Orden). En ambas, aunque ya suponíamos la existencia del fenómeno, no dejan de sorprendernos los altos porcentajes que resultan de la situación de las chicas que han mantenido relaciones sexuales bajo coerción. En el primer estudio, un 37% de mujeres afirma haber estado implicadas en alguna situación de relación sexual coercitiva por parte de un varón conocido. En el segundo caso, realizado entre estudiantes universitarias y de secundaria, con una media de edad de 19,7, arroja la cifra alarmante de un 42,7 % de mujeres que ha padecido coerción por parte de algún conocido y, de éstas, un 67,64 en más de una ocasión. La coacción padecida por las chicas va desde la continua insistencia y presión verbal, la incitación al consumo de alcohol y drogas y la violencia física, cuya cifra, teniendo en cuenta la gravedad del asunto, tampoco es despreciable: 6,7%.
En la encuesta se registran y cruzan datos sobre la edad, tipo de relación sexual –besos, caricias, coito…- tipo de coerción –presión verbal, incitación al consumo de drogas o fuerza física- y creencias en torno a los estereotipos de género, la sexualidad y la coerción sexual. (…)
Una formación afectiva y sexual correcta sería aquella que evitara no sólo los riesgos de embarazo y ETS -educación sexual higienista o sanitaria- sino también los riesgos de daño derivados de la sumisión de las chicas y de la homofobia”.
Os ofrecemos el Texto completo.pdf
La ilustración, tomada de Internet, es de Carolina Levitt.
22 Enero 2007
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