Julio, 2006
Durante el mes de agosto estaremos de vacaciones para volver el 1 de septiembre con nuevas propuestas. El próximo curso trabajaremos para que vuestra participación haga de la página un espacio vivo. Hoy “cerramos” con un comentario que hizo una profesora andaluza sobre estrategias para la Coeducación:
“Hay una compañera de un centro de Huelva que ha participado en la convocatoria de Proyectos de coeducación, que ha utilizado en su clase una estrategia que a mí me ha parecido muy interesante. Ha implicado directamente a su alumnado en la tarea de desvelar las situaciones de desigualdad que se producen dentro del aula. El alumnado está recogiendo en un cuaderno de clase, de toda la clase, las situaciones discriminatorias que observan dentro del aula. Son alumnos y alumnas de 4º de Primaria. Me comenta que el libro de matemáticas lo tienen acribillado. En sus ejemplos pocas veces aparecen las niñas. El alumnado está tan sensibilizado, en lo que llevamos de curso, que han dado un salto. Ahora prestan atención a sus lecturas. Un alumno le comentó que estaba leyendo un libro en el que había un grupo de amigos y amigas, pero que se estaba dando cuenta que todas las acciones las hacían los niños. ¿No os parece interesante? Me dice además que no pasan ni una, que ya están observando las actitudes y el lenguaje del resto de especialistas que entran en su clase. Además están ayudándola a explicitar su currículo oculto. Otro niño le ha dicho que ella a veces también comete errores, que aunque adornan la clase en Navidad todo el alumnado, ella acude más a las niñas. ¿Cómo lo véis?”
27 Julio 2006
Mi escuela y el mundo es un portal para la educación en valores que ofrece múltiples recursos de apoyo para el profesorado. Podemos encontrar artículos en castellano, gallego, vasco, catalán, portugués, inglés, francés e italiano. Destacamos desde aquí el apartado La educación de las niñas, los temas de Igualdad, Coeducación y Género y las herramientas didácticas sobre Coeducación e Igualdad y sobre Género.
“La educación en valores es uno de los retos que sin duda nuestra sociedad tiene por delante. Por ello hemos apostado por este espacio, multilingüe y plural, que tiene por objetivo facilitar y aglutinar herramientas de trabajo, información y orientación para el profesorado.
Se trata de un proyecto innovador, tanto en los contenidos como en la metodología, que pretende potenciar la participación de los niños y las niñas en la construcción de un mundo más justo, equitativo y solidario.
ISCOD y FETE - UGT colaboran en una campaña de sensibilización y educación enmarcado en el Programa “Acción Sindical para la Consolidación Democrática”, cofinanciado por la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI) y con la participación de la IE (Internacional de la Educación)”.
25 Julio 2006
El Directorio de Recursos Educativos para la Igualdad y la Prevención de la Violencia de Género “pretende poner a disposición de quienes trabajan en el terreno de la educación y formación herramientas y documentos que les aporten metodologías para desarrollar en el aula y ofrecer, además, un espacio a través de una base de datos que permita la identificacion de qué instituciones organismos y personas trabajan en educación desde la perpectiva de fomentar la igualdad”.
20 Julio 2006
La Red Telemática de Andalucía, Averroes, ofrece diversos programas y actuaciones educativas y numerosas publicaciones en su página de Coeducación: La Coeducación en Educación Infantil, Primaria y Secundaria, Educación Afectivo-Sexual, Aprender a cuidar y cuidarnos, Materiales didácticos para la prevención de la violencia de género, etc, etc.
18 Julio 2006
Marina Subirats, catedrática de Sociología de la Universidad de Barcelona, que fue Directora General del Instituto de la Mujer y Concejala de Educación, publicó este artículo en el año 1994 en la Revista Iberoamericana de Educación. Doce años después, el documento sirve perfectamente como marco de referencia, ofreciendo un análisis válido del estado actual de la Coeducación en nuestros centros escolares.
“La historia de la educación de las mujeres muestra cómo la base ideológica que ha fundamentado a lo largo del tiempo el lugar secundario y subordinado de éstas se apoyó siempre en la categoría de las diferencias «naturales», «lo propio de la mujer»… Por ello, antes de exponer cómo el sistema educativo actual trata de manera diferencial a niños y a niñas, es básico explicar cómo se entiende hoy, desde las ciencias sociales, la relación entre lo natural-biológico y lo social-cultural. Porque, si bien se puede conseguir un acuerdo bastante general respecto a que nacer hombre o mujer es un hecho natural que no necesita muchas demostraciones, es mucho más difícil obtener un consenso respecto a lo que es ser hombre o mujer. Cuando se analizan los comportamientos y actitudes de las personas, surgen muchas preguntas respecto a cuáles son las diferencias biológicas o las diferencias socialmente adquiridas en la diversidad de modelos de conducta”.
13 Julio 2006
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