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Presentación del
proyecto.
El proyecto SCOPIO significa una propuesta
didáctica de implementación de las TIC en el ámbito de la enseñanza
sobre Comunicación Audiovisual. En cuanto propuesta didáctica ha
sido diseñada de forma que además de dar un conjunto de recursos
para la docencia sobre el tema, permita realizar procesos de
enseñanza/aprendizaje individualizados. Uno de los retos
fundamentales del sistema educativo actual es el de dotar a la
intervención educativa de auténticas herramientas que permitan, de
forma simple, implementar procesos de atención a la diversidad.
Estos procesos de enseñanza/aprendizaje individualizados no tienen
por qué perder el aspecto de integración grupal tan importante en
los procesos de socialización que realiza la escuela, en este
sentido, el proyecto SCOPIO contempla la posibilidad de generar
comunidades de aprendizaje con la utilización de diversos tipo de
herramientas de comunicación telemática.
El proyecto Scopio consta de tres ejes: Un cd-rom
multimedia, el sitio web en que nos encontramos, con recursos para la acción didáctica
y una comunidad de aprendizaje “CAM” en la Intranet Educativa de
Educastur. Los tres ejes son complementarios y están abiertos a
distintos usos didácticos. Así, mientras el cd-rom soporta un mayor
carga de contenidos, el portal de Internet ofrece una propuesta de
actividades sobre los distintos aspectos de los contenidos y la
comunidad en la Intranet pretende ser un lugar de ampliación de
recursos disponibles para la comunidad escolar.
Este proyecto sobre “Comunicación Audiovisual"
no pretende en ningún momento abordar de forma global todos los
contenidos propios del campo ni es un material pensado para
suplantar ningún manual o programación didáctica en asignaturas
relacionadas con esos temas. Explícitamente el grupo ha ido tratando
los temas desde perspectivas distintas y los contenidos de la página
web podrían abordarse desde otras asignaturas (Ética, Transición a
la Vida Adulta...) en cuanto a problemas relacionados con los mass
media y denunciando, por ejemplo, alguno de los impactos que tienen.
Así, aunque el programa multimedia se remite a
una exposición de contenidos más específica del ámbito de la
comunicación audiovisual, el portal de Internet tiene una vocación
interdisciplinar. Veamos algunas de estas características de forma
pormenorizada.
CD-ROM:
SCOPIO.
Recursos educativos sobre comunicación
audiovisual
El
CD-rom multimedia “Scopio”, después de unas primeras páginas de
presentación, tiene tres apartados de contenido:
-
¿Con qué lo hacemos? dedicado a los medios técnicos más
utilizados de forma genérica en la producción audiovisual
-
¿Cómo lo hacemos? lenguaje con el que se configuran los
mensajes audiovisuales
-
¿Qué hacemos? ejemplos de producción audiovisual.
Es un cd-rom con auto arranque. Si en el equipo en el que se
quiere utilizar esta opción está deshabilitada debe ejecutarse en
la unidad de cd-rom el archivo scopio.exe.
El programa Scopio se encuentra en la carpeta "Comunicación,
imagen y publicidad. Recursos multimedia para la educación
audiovisual", editada por la Viceconsejería de Educación y
Cultura del Principado de Asturias.
¿Con qué lo hacemos? – Medios físicos.
El bloque de contenidos sobre los medios
físicos se desarrolla en 7 temas: la cámara réflex, la cámara de
cine, el proyector de cine, la cámara de vídeo, la televisión, el
magnetoscopio y el ordenador. En cada uno de ellos se puede
profundizar estudiando algunos de los componentes básicos de los
mismos con el apoyo de esquemas y/o ilustraciones apropiadas y
permite avanzar por distintas páginas conservando el rastro del
progreso realizado (y por el que siempre podremos volver para llegar
a la estructura inicial del capítulo). Las distintas páginas que
explican el contenido están ilustradas con fotografías digitalizadas
de distintos ejemplos de medios y de sus componentes internos.
También el usuario se encontrará con esquemas particulares de
algunos elementos fundamentales del medio estudiado.
¿Cómo lo hacemos? – El lenguaje
audiovisual
En el apartado sobre el lenguaje audiovisual
el grupo ha realizado una apuesta organizativa que merece una
explicación. Hemos decidido apostar por una división secuencial en
cuatro capítulos.
El primer capítulo es “el signo”. Aquí se pueden ver los componentes
más simples que permiten la constitución de la imagen, los elementos
básicos que componen las imágenes, signos, del lenguaje audiovisual.
Pasamos por la composición de unidades significativas en el tema “la
palabra” para llegar al tema tercero de “la oración”, donde
introducimos el movimiento, y acabamos con “la narración” estudiando
los recursos expresivos de las imágenes en movimiento.
Cualquiera de estos temas nos permite un desarrollo de los
contenidos y profundizar en el amplio mundo del lenguaje
audiovisual. Hemos procurado que el estudio de los distintos
conceptos esté ilustrado con fotos y vídeos y las ilustraciones
explicadas con pie de foto. En algunos de los apartados que va
desarrollando el programa aparecerán imágenes provocadoras tomadas
como motivo de comentario y análisis.
Una de nuestras intenciones ha sido hacer guiños cinematográficos
clásicos al Séptimo Arte, pero siempre teniendo en cuenta el
condicionamiento que supone la limitación de unos medios caseros.
El CD-ROM ha sido realizado con soportes físicos de propiedad
privada de los miembros del grupo.
¿Qué hacemos? – La publicidad
Aunque el portal del grupo, como veremos más adelante, tiene un
apartado sobre publicidad, decidimos que sería interesante hacer un
estudio en el programa multimedia más exhaustivo sobre los
resultados de la comunicación audiovisual. Como un estudio completo
y pormenorizado de todos los posibles resultados se nos aventuró
imposible, decidimos apostar por un ámbito concreto, la publicidad.
Consideramos que la publicidad es uno de los elementos que mayor
influencia ejerce sobre nuestro alumnado por su papel “socializador”,
casi más fuerte que la propia escuela e incluso que la propia
familia. En este sentido apostar por el estudio de los referentes
culturales inmediatos de nuestros alumnos nos pareció una apuesta
interesante.
El bloque sobre la publicidad está estructurado en seis capítulos en
los que se analizan otros tantos anuncios. La secuencia de los
anuncios ha sido realizada desde las composiciones más simples que
juegan con los signos del lenguaje audiovisual: el punto, la línea y
el color, “Cutty Sark” y “Hot chocolate drink”, pasando por
composiciones más complejas en “Cuerpos danone” y “Juntos por
placer” y hasta llegar al anuncio televisivo “Vivazz naturalle” y
la intencionalidad publicitaria en la información periodística en
prensa de “Ja és primavera”(cumbre europea en Barcelona).
En cualquiera de estos anuncios, además de un comentario general del
mismo se hace un análisis pormenorizado de los elementos con los que
juega la composición de la imagen, la forma, los colores, las líneas
de fuerza e interés, el montaje de planos y escenas acompañado por
la banda sonora y el juego intencionado de utilizar cualquier excusa
para publicitar.
Portal sobre
Comunicación Audiovisual
El multimedia en una gran cantidad de páginas está vinculado con
otras paralelas ubicadas en el portal del grupoTECNÉ
dentro de Educastur. La implementación que algunos miembros del
grupo vienen realizando del CD-ROM sobre Ciencia, Tecnología y
Sociedad ha manifestado como una solución eficaz para la
actualización de actividades y propuestas metodológicas el permitir
que esté abierto a un portal de Internet y allí ir actualizando
propuestas. En este sentido el programa Scopio pretende ser
coherente con esa conclusión y los usuarios del programa multimedia
pueden salir a páginas de Internet. En estas páginas existen algunas
imágenes comentadas y formularios que permiten comentar a los
alumnos otras imágenes y enviarlas al correo electrónico del
profesor.
El tratamiento que sobre la publicidad hacemos en el portal tiene
una clara y explícita vocación interdisciplinar. Las aportaciones de
miembros del grupo relacionados con la enseñanza de la Ética y de la
Filosofía han sido muy interesantes en este sentido. La
estructuración del trabajo en el portal se realiza en torno a cinco
temas de una trascendencia trágica en la sociedad actual: el uso del
cuerpo humano y la anorexia, el consumismo, la generación de
dependencias, la utilización del sexo y la violencia. En ningún
momento estos temas pretenden ser un estudio completo de todos los
matices que tiene la publicidad, pero sí, al menos, algunos de los
que generan impactos más sangrantes entre los consumidores de la
misma.
Cada uno de esos bloques se articula en apartados propios que
categorizan distintos aspectos en la utilización de los motivos y
reclamos publicitarios y se acaba en vínculos relacionados con el
tema.
El bloque de La anorexia / El cuerpo humano trata de la imagen
ideal del cuerpo humano que aparece en distintos anuncios, indicando
la diferencia de tratamiento en los que van dirigidos a hombres y a
mujeres. Se señala el tipo de moda corporal que se propone para la
juventud y se muestra a modo de moraleja una serie de imágenes de
enfermos de anorexia con vínculos sobre patologías de la
alimentación.
El bloque del consumismo pretende hacer una denuncia de la capacidad
de fagocitación que la publicidad tiene para utilizar cualquier
motivo como reclamo con tal de conseguir su objetivo, llamar la
atención del consumidor y que compre.
El bloque de dependencias hace un repaso específico de la publicidad
de alcohol y tabaco desde distintas ópticas de diseño y contenido
para finalizar en la moraleja de las asociaciones de personas con
patologías de dependencia. En este bloque merecen especial denuncia
las campañas de publicidad de alcohol y tabaco utilizando reclamos
dirigidos a niños pequeños.
En el bloque del sexo se pretende hacer hincapié en las diferencias
en la utilización de la imagen del hombre y de la mujer como reclamo
sexual publicitario y cómo esta imagen consolida los estereotipos de
los roles sociales de cada uno.
En el bloque sobre la violencia hemos realizado un esfuerzo en
denunciar cómo aquellos roles diferenciados sexualmente de la
publicidad tienen una consecuencia directa en el aumento de la
violencia de género.
Comunidad CAM
La comunidad CAM en la
Intranet Educativa de Educastur pretende ser,
en un principio, un lugar de encuentro para compartir experiencias
entre los docentes y alumnado interesados en aprender y enseñar
sobre los temas de comunicación audiovisual y multimedia. Pretende ir dejando
constancia de propuestas y recursos que puedan ir ampliando las
perspectivas de interpretación del campo audiovisual. El grupoTECNÉ
considera las herramientas telemáticas propuestas en la Intranet
indispensables para cerrar los cauces de feedback entre profesores y
entre profesores y alumnos, necesarios en toda propuesta didáctica.
Conclusión
Aunque decirlo hoy día puede parecer un tópico, la comunicación
audiovisual es la forma de comunicación por excelencia de nuestra
época. Su estudio es una tarea ineludible para el sistema educativo
y la inclusión de asignaturas que traten esta materia ayudan a
entender el mundo de la imagen y la comunicación más rabiosamente
actual. Somos conscientes de nuestras limitaciones y evidentemente
el material no puede ni pretende agotar todo el campo de la
comunicación audiovisual ni la compleja diversidad del nuevo
entramado digital, simplemente es un ejemplo de propuesta, nuestra
propuesta personal.
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