Hacemos nuestro propio vídeo

Ya quedaron atrás las fases de investigar y analizar y las alumnas y alumnos de  IES ROCES (Gijón) están a punto de finalizar las fases de producir y publicar sus propias creaciones. Se trata de una reflexión y toma de conciencia de la importancia de respetar las creaciones de los demás utilizadas en sus propias creaciones y en compartirlas. Aquí vemos unas fotos de ellos trabajando:

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Ellos van a responder a estas preguntas. Leamos algunas impresiones de los propios alumnos en los comentarios a esta entrada:

1. Resume el vídeo que estás haciendo

2. ¿Qué oficios del cine estáis llevando a cabo? Cámara, eléctrico, guionista, director, realizador, montador, director de fotografía, técnico de sonido, actor, doble, maquillaje, vestuario, electricista, compositor musical, director artístico, script…

3. ¿Cuáles de estos oficios tienen más nivel creativo?

4. ¿Pensaste alguna vez que hacer una peli implicaría tanto oficio? ¿Cómo vas a reflejar los oficios que has hecho en el vídeo final?

5. ¿Qué permisos has tenido que pedir? ¿Y para la música?

6. ¿Dónde has publicado tu trabajo? ¿Conoces otras páginas donde se puede publicar?

7. ¿Qué dificultades has tenido en todo el proceso?

8. ¿Qué es lo que te ha gustado más?

9. ¿Crees que tu tarea ha sido importante?

10. Valora el trabajo realizado

Soy Adrián, alumno de Comunicación Audiovisual y Multimedia del IES Roces de Gijón. Actualmente estoy montando un vídeo que va a tratar sobre las actividades hechas desde la biblioteca del instituto, pero ya empiezo a pensar en el audio. Tengo la voz en off preparada, pero se me plantea una duda con respecto a la música que voy a escoger. Había pensado usar una música clásica de fondo, tipo Chopin, y sé que si han pasado 70 años no va a haber derechos patrimoniales, pero ¿Qué pasa con el derecho moral? Mi pregunta es ¿Tengo que pedir algún permiso a alguien para hacer este vídeo para el instituto?

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Los alumnos de Comunicación Audiovisual y Multimedia del IES ROCES de Gijón están llevando a cabo una actividad de investigación y análisis sobre la propiedad Intelectual. La base de esta actividad es un juego de rol.

Objetivos:

• El objetivo de esta actividad es comprometer y despertar la conciencia del alumnado sobre la “Propiedad Intelectual” y los derechos de autor y el contexto sociocultural en el que se plantea el tema. Se trabajará de forma que se puedan evaluar las distintas posiciones que pueden derivarse de este tema en general y dentro del campo audiovisual, en particular. “Qué significa el concepto de propiedad intelectual desde un doble punto de vista: por una parte, de quienes producen obras “culturales”, por muy variadas que sean, y por otra, de quienes “las usan” o “las contemplan”.
• Reflexionar sobre el trabajo que se esconde detrás de una creación para comprender el sentido de la Propiedad Intelectual en la sociedad actual.
•  Comprender las consecuencias de un mal uso de los productos culturales en relación con la Propiedad Intelectual.
• En la actividad se buscará la participación activa del alumnado en la búsqueda de información y en la defensa de las distintas posturas encontradas en este campo.
• El núcleo de la actividad será la representación de un “juego de rol”. Las distintas fases de la preparación de la actividad, la búsqueda de documentación para preparar los personajes, y la representación en grupo y de distintos personajes nos permitirá ver las distintas perspectivas y la amplitud de la problemática suscitada.

SESIONES DE CLASE

Hola a tod@s los participantes e interesados en el tema del trabajo sobre la Propiedad Intelectual desde el ámbito educativo. Nuestra experiencia en este campo no es muy grande y, en general, nos encontramos con algunas incertidumbres que nos gustará ir aclarando en el proceso de experimentación abierto sobre el tema en nuestras aulas.

La experiencia que realizaremos en el Instituto de Roces de Gijón se llevará a cabo en la asignatura de Comunicación Audiovisual y Multimedia. Se nos antoja como una de las materias más adecuadas para comenzar a trabajar sobre estos temas porque en ella nuestros alumnos pueden fácilmente colocarse tanto en el lado de los creadores intelectuales como en el de los consumidores. En esta asignatura aprendemos a entender las imágenes visuales (fijas o en movimiento) y sonoras, aprendemos a crear y a manipular las imágenes para transmitir nuestros propios mensajes. Es un trabajo en el que el alumnado aprende a ver entendiendo porqué y cómo se construyen los mensajes audiovisuales y además, aprende construyendo sus propios mensajes.

Esta tarea sólo se puede realizar abriendo los ojos al alumnado, descubriendo críticamente tanto los signos del lenguaje de las producciones como los intereses, valores y determinantes que condicionan cualquier producto audiovisual: qué son y qué los hace ser, cómo y porqué unos llegan al público y otros no, qué intereses económicos, políticos, mediáticos, etc., existen detrás de este tipo de mensajes. Es decir, hacer a los alumnos consumidores y productores críticos de los mensajes audiovisuales.

En este sentido y para conseguir llevar a buen puerto nuestra experiencia sobre el tema de la Propiedad Intelectual, enfocaremos las actividades diseñadas en momentos distintos:
Un primer momento de concienciación e inmersión en la nube conceptual del tema a tratar, de investigar y de analizar, un segundo momento en el que el tema de la propiedad intelectual se trabajará en las distintas fases de la grabación y producción de vídeo y un tercer momento en el que se evaluará el proceso en la distribución pública de los trabajos realizados en Internet.

Estos momentos del aprendizaje se apoyarán en una construcción conceptual que posibilite el aprendizaje significativo del alumnado y en el desarrollo de actividades prácticas que permitan la implicación comprometida del alumnado en los temas trabajados.

Ánimo y adelante, se abre el telón.